初三思想品德人教版说教材.pptVIP

走进 人教版 思想品德 九年级教材 政治教材的知识结构 课标要求及教材的补充与延伸 教材的编写意图和体例 理想的课堂 教 学 建 议 说教材流程 编写意图和体例 整体设计目标 体现灵活开放促进学生发展 注重过程评价 培养创新 精神和实践 能力 面向全体学生，注重整体提高素养 突出学生主体 尊重个体差异 激发学习兴趣 单元 课 框 目题 体例 编写意图 第一单元 承担责任 服务社会 　 第一课　责任与角色同在　　　 第二课　在承担责任中成长　　 第二单元 了解祖国 爱我中华　　 第三课　认清基本国情　　　 第四课 了解基本国策与发展战略　　 第五课 中华文化与民族精神　 第三单元 融入社会 肩负使命 第六课 参与政治生活 　 第七课 关注经济发展　　 第八课　投身于精神文明建设　　　　　 第四单元 满怀希望 迎接明天 　 第九课　实现我们的共同理想　　　第十课　选择希望人生　　　　　 三、 课标要求及教材的补充与延伸 全册目标要求 国情 国策 战略和方略 巨变 准确 表述 归纳 总结 综合 运用 对外开放 易混知识 教材观点 情感 培养 社会责任 和使命感 爱党爱国 爱社会主义 爱自然 弘扬 民族精神 计划生育 节约资源 保护环境 重要国情 基本国情 知识结构 体系 发现问题 科教兴国 可持续发展 保护环境 艰苦奋斗 开拓创新 节约资源 能力 知识 解决问题 分析问题 重点问题 依法治国 路线 教材的补充与延伸 和平与发展 是当今时代的主题 当今世界的 发展局势 我国在世界中地位、作用及面临的机遇和挑战 经济全球化 政治多极化 文化多元化 （八下） 国策 建设精神文明 建设政治文明 建设物质文明 目标 战略 国情 建设生态文明 以人为本，加强社会建设 改革开放以来的巨变、中国的综合国力、国际地位、作用和国际形象（优势） 青少年怎样做 实现共同理想和共产主义理想 建设全面小康 （五位一体） 构建和谐社会 第三课 四、说教学建议 教学建议 方略 基本国情 重要国情（劣势） 第七课 第六课 初一上下 初二下 第五课 第八课 八上 第五课 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第四课 第四课 路线 总之，在教学过程中，紧抓课标是关键，夯实基础是根本，构建知识体系，找联系，授方法，综合训练是培养能力的有效方法。相信各位老师，通过自己的努力和研究，在今后的教学中一定能取得令人满意的成绩! 老师 教材 作业与成绩 学生 教师绝不是教书匠，而是具有教育思想、教育风格、教育能力的教育家。 教材应是链接老师和学生的桥梁，它不仅仅是知识和信息的载体，而且还是一个能够与初中生展开对话并激发学生进行创新的文本。使学生全方面发展的助力器。 作业是学生自觉探求知识的辅助手段，成绩是学生探求知识过程的成就体验。 学生是 学习生活的主体，知识的探寻者、创新者，老师教学的合作伙伴。 理想的课堂 立体整合 排解不良 情绪 喜怒哀乐不忘关心他人 学会选择 学会承担 从容的面对考试和学习压力 把握青春把握情感 心 理 健 道 德 律 心有他人天地宽 生活在 法治国 家里 寄语青春 信守承 诺勇担 过错 维护社会的公平和正义 诚信做人到永远 法律护我成长 公民履 行的义务 公民享有的权利 法 面对新期待 人民当家做主 的国家 国情 七课的内容 康 2 ① ② ① ② 一年来的国际、国内重大时事 教材部分 要重视对本课程基本知识的理解和运用 要考查学生，是否形成了好公民所应有的态度、 能力、价值观和行为 初中思想品德中考考试大纲要求 命题范围 评价要求 理想中的思想品德课 1）有意义。学生学到了知识、锻炼了能力、有良好的情感体验，能使他们产生更进一步学习的强烈要求,主动地投入到学习中去。 2）有效率。整个过程中，大家都有事情做，通过课堂活动，学生都发生了一些变化，整个课堂是充实的。 3）有生成。在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成。 课前准备 教学理念 教学方法 实践活动 教学建议