《基础教育课程改革纲要-试行》解读.pptVIP

为了中华民族的复兴为了每位学生的发展《基础教育课程改革纲要（试行）》解读 导读要点： 1、????????? 课程改革的目标与背景 2、????????? 课程结构 3、????????? 课程标准与教材开发 4、????????? 教学理念与策略 5、????????? 课程与教材评价 6、????????? 课程管理与课程资源 7、????????? 课程改革与教师 课程改革的背景 1、教育观念滞后，人才培养目标已不能完全适应时代的需求； 2、思想品德教育的针对性、实效性不强； 3、部分课程内容陈旧，课程结构过于单一，学科体系相对封闭，以致难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生经验和社会实际； 4、课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力； 5、课程主体只重视学业成绩，忽视学生的全面发展； 6、课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。 课程改革的目标 重构我国基础教育的课程结构 课程结构 指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。 我国课程结构现状 我国课程结构现状 课程类型单一 科目间比重失衡 课程内容繁、难、偏、旧 课程类型多样化 具体科目比重均衡化 课程内容精细化 综合实践活动课程 综合实践活动 ——基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。 一种以学生的经验与生活为核心的实践课程 从小学3年级开始设置，每周平均3课时 综合实践活动（必修） 信息技术教育 研究性学习 社区服务与社会实践 劳动与技术教育 研究性学习 ——指教师或其他成人不把现有结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。 （接受式——研究式） 一般程序 听讲座、参观 选题（与生活直接相关、开口小） 组织课题组，定计划 研究 处理结果，撰写报告 交流研讨 语文研究性学习课题 1、古代史书中的客侠形象 2、校园文化浏览及特征 3、《围城》修辞手法的运用 4、略论网络文学的优劣 5、南安民俗探究（主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究） 6、关于仑仓镇水暖器材现状的调查 7、梁实秋与闲适小品 8、泉州晚报透视社会现象的优点与不足 9、南安市民中成年人阅读情况抽样调查及我的见解 10、泰山为什么成为帝王封禅的选择地 11、《诗经》中的景物描写 12、中国古典诗和英美诗中山水美感意识的比较 13、阿Q与堂·吉诃德形象的比较 14、新概念阅读 15、从周瘦鹃的《杜鹃枝上杜鹃啼》看小品文的写作 16、川端康成与《雪国》 17、我校学生课外阅读的倾向 18、我眼中的诸葛亮 19、唐传奇与宋元话本中的女性形象的比较 20、《桃花源记》与托马斯·莫尔《乌托邦》（1516 英）的对比 21、唐传奇《莺莺传》与元杂剧《西厢记》有何不同 22、寺庙文化在南安 23、追寻在南安留下足迹的文化名人 24、李贽与南安 25、当代校园言语文化及其影响原因 26、鲁迅《阿Q正传》中阿Q的现实意义 27、韩寒现象透视 28、中国行诗与外国十四行诗比较 29、香港新武侠小说为何难现昔日风采 30、我看梁凤仪的财经小说 31、台湾言情小说探幽 32、港台文化的含金量有几成 33、网络文学对中学生的影响 34、新概念作文对传统作文的冲击 35、金庸、琼瑶小说为什么会引起同学的兴趣、关注 36、韩寒现象的出现对传统教育模式带来哪些冲击 37、中学生早恋现象的心理探究 38、中学生有阅读名著的必要吗 39、如何处理好课外阅读与课本知识的关系 40、《红楼梦》中的主要人物及其性格特征的探讨 41、唐朝田园山水诗的研究 42、宋朝婉约派词风的研讨 高中研究性学习参考课题 1．空气中悬浮物的测定 2．碘缺乏的危害与防治 3．河水污染情况调查 4．警惕身边的病原菌 5．永动机的能量守衡研究 6．生活小区环境质量调查与评价 7．沙尘暴问题研究 8．人类未来饮食