煤矿开采技术专业课程教学研究与改革成果相关材料-云南能源职业.DOC

课程教学研究与改革成果 相关材料 资源与环境工程学院 二〇一三年 教学研究与改革成果总结 1.积极开展教育教学研究 近年来，煤矿开采技术业教学团队参与多项教学改革课题。其中，“煤矿开采技术专业人才培养模式及其教学内容和课程体系的改革与实践”，涉及到本专业在人才培养模式、教学内容、课程体系等多方面的整体性改革与实践，使煤矿开采技术专业的教学改革取得重要进展。 2.探索人才培养的不同模式 煤矿开采技术专业教学团队积极探讨教学规律，推进教学改革，不断提高人才培养质量。除进行正常学分制教学改革之外，还针对不同培养目标的学生积极探索多种人才培养模式，取得了良好的效果。 （1）采用“订单式”培养模式。根据煤炭企业人才紧缺的实际情况，由地方煤炭企业管理部门提出培养要求，我校制定、实施的紧缺人才培养方案。培养对象主要为全日制在校生，还有来自煤矿生产一线的优秀青年，部分还是一线区队的区队长或班组长。他们虽然专业知识基础较差，但是有丰富的实践经验，“订单式”培养有利于满足煤炭企业部门的急需。 （2）“1+N”学生综合素质培养模式。“1”代表一个核心，指学生的核心专业技能；“N”代表N个辅助技能，即学生职业发展取向和人才市场要求的其他职业能力，这种培养模式有利于学生适应社会发展的不同需要。 3.优化和构建创新型课程体系 根据煤炭行业人才需求和培养高技能型人才的需要，优化和构建了新的煤矿开采技术专业课程体系，把专业课程和基础课程、理论课程和实践课程、素质课程有机地结合起来，构建了新的模块化课程体系，该课程体系在培养高技能型人才方面具有明显的优势。 （1）实践性：把实践教学和理论教学同等看待，强调和突出实践教学在教学过程中的重要地位，在不降低理论教学水平的基础上，本着够用为原则、加大实验和实践教学的比重，突出强调学生实践能力的培养。 （2）现代性：在传授传统理论的基础上，及时更新教学内容，不仅教给学生已有的采矿学理论，更重要的是要使学生了解必威体育精装版的科技发展，培养学生的理论思维水平。 （3）先进性：在坚持传统教学方式的基础上，不断强化现代信息技术与课程的整合，完善煤矿开采技术专业多媒体教学课件，提高现代信息技术的应用比例，并及时采用先进的仿真试验技术，把现代的理论和技术用仿真的方式展现出来，提高学生的学习兴趣。 （4）适应性：新的课程体系实行模块化教学和学分制改革。根据学生未来的发展需要，把理论课、实践课、人文素质课等课程分为核心课程、专业课程和选修课程等不同的模块，学生可以根据自己的兴趣和未来的发展需要，在学习核心课程的基础上选择不同方向的课程组合，修完一定的学分即可完成该课程。极大地提高了学生的学习兴趣，满足了学生专业发展的需要，取得了明显的效果。 4.及时推动教学内容更新 在理论教学内容更新上，注意选用全国统编的高职高专规划教材和21世纪规划教材，在此基础上注重自编教材的及时更新，在实践教学内容更新上，依托煤矿开采技术实训室等实验教学平台，开发新的煤矿开采技术实训项目，使它们成为学生实践教学的改革基地。同时依据煤矿开采技术专业的教学内容建设了不同形式的实践教学基地和仿真实验教学平台，使学生能够把所学到的知识充分运用到实践中，做到学以致用、理论联系实际。 5.采用先进的教学方法和教学手段 在教学过程中，坚持以“以课堂教学为主，课堂教学与实验教学并重，且有机结合”为宗旨，重视各种现代教学方法的应用。在实践性较强的课程中，采用现代信息技术的仿真试验，使学生在模拟的真实环境中体验现代矿井所应用的先进技术，不仅提高了他们的兴趣，更为重要的是做到了理论和实际相结合，极大地提高了学生的学习能力和学习兴趣。同时还根据学生的不同特点和课程实际，积极应用启发式教学、发现式教学、现场式教学等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生结合本专业主动学习和协作学习的能力与素养，提高了学生学习的积极性。 在教学手段上，对大部分课程采用多媒体教学，并积极开发各种多媒体课件。积极改革考试方式，建设了各门课程的试题库，适当增加实践考核在考试中的分量，实行“考教分离、集体阅卷”等质量保证制度，做到了在检查学生基本知识的基础上，突出学生的实际动手能力的考核。 6.不断提高实验实习水平 不断加强实践性教学环节建设，构建实践教学体系，确保整个实践教学贯穿于煤矿开采技术人才培养的全过程。严格根据教学计划和大纲的要求修订和完善实践课程的教学大纲、考核制度和考核标准，保证实践课程的开出率、开课条件和教学质量。为此，在贯彻落实学校相关政策措施的基础上，从投入保障、队伍建设、管理体制等方面制订了一系列加强实践教学环节的政策措施。 近年来投资250多万元用于实验实习设备的更新和添置，为不断完善煤矿开采技术专业的实验教学条件奠定了基础。煤矿开采技术专业课程实验开出率100％。同时，对课程实验项目进行了大胆的