感受自然的另一面—地震说课稿.doc

感受自然的另一面感受自然的另一面—一、教材分析 ??感受自然的另一面》是辽师大版六年制小学品德与社会五年级下册第一单元《我们生活的星球》的第二课大自然的力量中的第二框题。这部分内容在《品德与社会》课程标准中有明确的要求,认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。这一话题从人们面对自然灾害团结互助、友爱与坚强、自救，互救方面入手，引导学生正确了解，认识灾害，并懂得如何自救、互救的方法，提高自救自护能力。二、学情分析? ?由于小学五年级的学生在教师的引导下，已能对一个话题，进行自我学习，对资料进行搜集，但还需要教师的一步步引导。2008年5月12日四川发生了里氏8.0级特大地震，学生通过电视对地震都有一定的认识，而且对地震都有较深的恐惧心理。但是由于学生避震的知识不够全面，所以一旦突然发生地震，大部分学生不能选择正确的避难方法来保护自己。为了提高学生的自护能力，于是我精心地设计了此节课 ?三、教学目标? ? 知识目标：通过事实了解地震的巨大破坏性，知道面对地震时的避难方法。? ? 能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，学会地震发生时的避难方式，懂得如何自救和互救。? ? 情感目标：提高地震的安全保护意识，感受危难之中人们团结互助的重要性，增强珍爱生命，关爱他人的积极情感。? ? 教学重点是：了解地震知识。懂得如何自救和互救。提高安全保护意识，珍爱生命教学难点：知道在地震中如何自救及互救。? ? 、教学法? ?情境教学法 合作探究法 体验感悟法把学生作为学习的主体，课前让学生通过各种渠道搜集的文字、图片等资料，课上进行交流，汇报了解地震知识；通过合作探究找到不同场所的避难方法；通过模拟演练让他们获得真实的体验；通过阅读创造生命奇迹的小故事，对学生进行珍爱生命的教育。 ? 五、活动准备? ? 课前搜集有关“汶川”地震的材料及有关地震避难方法和地震前兆方面的材料；制作多媒体课件。? ? 、教学过程? ? （一）创设情境，导入新课。? ? 课上，我先通过谈话导入，““水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”但地球并不总是这样温顺而又和蔼可亲的，它也有生气甚至大发雷霆的时候。”提问：同学们，你们知道2008年5月12日世界发生了一件什么重大事件吗？这时学生会答：汶川地震。接着我进行追问:那你们对汶川地震了解多少呢？然后我请同学们说一说自己看到的，听到的。把收集到的一些图片介绍给大家，让学生感受到地震给我们带来了什么样的危害。接着我借助多媒体课件对地震资料进行补充。出示了几幅有关汶川地震前后的对比图片\人们悲痛无助的图片\中国部队在第一时间所作努力的图片\白衣天使们救助伤员的图片。中国人民行动起来，共同救助灾区的图片。接着引导学生进行感悟。当你们看到这些图片时你想说什么？学生自由谈感想。然后引入课题：大自然有不可抗拒的一面，但为了尽量减少地震带来的伤害，我们有必要去全面、深入地了解关于地震的信息。[设计意图：这一环节的设计，主要是通过对5.12大地震的回顾,及图片的对比让学生了解到“地震”这一自然灾害巨大的破坏性。激发学生的学习兴趣，把最饱满的热情投入到本课的学习过程中。]? ? （二）合作探究，关爱生命? ? 在这个环节的学习中我应用了探究学习法，首先出示问题：地震来了怎么办？设定不同的地点：学校、家中、公共场所。然后通过这样几个步骤来完成：学生自由说一说，结合资料讲一讲，讨论交流议一议，汇报交流记一记。最后教师总结:小震不用跑，大震跑不了，惊慌出意外，就地躲藏好。头脑要冷静，灵活对策找。[设计意图：](教学预设):我想在学生结合资料讲一讲这一环节中可能会遇到这样的问题:有的同学说藏在桌子下有的同学说藏在桌子旁，那么哪个答案才正确呢？如果有这样的情况发生,我可以先让同学讨论解决,如果还没有解决,我可以出现事先准备一段视频，让学生在看视频的同时找到答案。[设计意图：品德与社会课程是以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。此环节我注重了培养自主学习，主动探究，合作协商。我通过课前搜集资料，讨论，汇报交流来达到相互学习的目的。培养了学生的学习能力。]? ? （三）认识灾难，避震自救? ? 这一环节我主要是让学生来了解地震前有什么异常现象,我先让同学们自由说你所知道的这次汶川大地震的异常现象，来感知地震。然后我们可以根据地震前兆，来预知灾难，积极自救。地震。[设计意图：此环节让学生了解地震前兆，减少灾难的发生。切实做到用学过的知识来守护自己的生命。]? ? （四）故事交流，感受生命。? ? 在此环节的设计中我先让同学们讲一讲,你知道这次汶川地震自救，互救感人的故事。然后让