2.绪论：走向专业化的教师职业.pptVIP

教育学导论 一、教师乃是专业人员 1、教师称呼的历史变迁 商、周时期称教师为“师”，或“子”、“夫子” 秦汉称教师为“博士” 唐以后称“博士”“直讲”、“助教” 清末称新式学堂的教师为“教习”、“教员” 新中国成立后称“人民教师” 古代的教师偏重于“德”的要求和“正礼”、“示德” 近代的教师偏重于“知识”的要求和“授业” 当代的教师则“越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。” 3、教师的概念 广义：教育机构中所有工作人员的总称。 狭义：教育机构中尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员。 二、教师专业化 1、教师专业化的含义 2、现代教师职业历程 满足数量 追求质量 教师专业化 三、教师职业的特点 四、教师的职业道德与专业素养 （一）职业道德 1.概念：教师职业道德是对教师职业的基本道德规范，是作为教师所必须具备的最起码的职业道德准则。教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 2.内容：《中小学教师职业道德规范》 1997 2008 依法执教 爱岗敬业 爱国守法 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 热爱学生 教书育人 团结协作 尊重家长 为人师表 终身学习 廉洁从教 为人师表 教师职业道德规范的核心内容： 爱岗敬业、教书育人、为人师表 坏孩子就诞生在你的批评中！ “这个问题比较简单，下面就请我们班最差的同学回答。” 你这种人，要学习没有学习，要漂亮又不漂亮，将来连“坐台”都不行。 你们这些“粪草”学生，我出点“粪草”试题，就把你们考成这“粪草”样子。 （二）专业素养 1.内涵：教师专业素养是从事专门职业的教师所必须经常修习涵养的内容，是当代教师质量和教师风貌的集中体现。 2.内容： 思考与分析 在教学实践中往往存在两种类型的教师：一种专业水平较高，知识丰富，但表达能力较差；另一种是专业知识水平虽然低，但能管的住学生，教学效果也不错。 有人认为这两种类型的教师都应该是好老师，这种观点对吗？请运用有关教师素养的知识进行分析。 五、教师的权利与义务 （一）教师的权利 1、内涵 是指教师在教育教学活动中享有的由国家法律赋予的权利，是国家对教师在教育教学活动中可以为或不为的许可和保障。 六、两种师资职前培养模式 （一）定向型（封闭型） （二）开放型（非定向型） 七、中国教师教育改革 我国教师教育呈现新的趋势： 1、教师教育体系正在走向开放，封闭定向型教师教育体系正被打破； 2、教师教育办学层次初步提高，基本完成了从三级师范（中师、高师专科、高师本科）向二级师范（高师专科、高师本科）或（高师本科、教育硕士）的过渡； 3、中小学教师继续教育进入新阶段，全面提高中小学教师整体素质。 案例分析 1 你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。 前不久，我在xx小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。 首先应表明态度，你对这位教师的行为是支持还是愤慨。 其次结合实例从教师的职业道德要求分析：教师对学生要真心热爱。1.教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友，2.教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一，3.教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的差生、落后生。 再从教师的义务方面分析：教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 以此来对照这位教师的所做所为。 案例分析 2 你认为戴维斯的行为值不值？请从教师素养角度分析一下他的行为。 睡屋顶的美国校长 美国新泽西州一名小学校长戴维斯先生为遵守对学生的承诺，某日傍晚爬上校舍屋顶，度过了一个寒冷的夜晚。并且觉得“冷得值”。此前，他曾对学生说，如果他们在几个月内读完一万本书，它可以任由学生处置作为奖励。学生提前完成读书任务，他们选择的奖励是，把戴维斯的头发剃成学校名称缩写“HP”字样，并且让他在屋顶上住一个晚上。 一是自己在屋顶上住一宿，换来的是学生读完一万本书，大大增长了学生的知识，这笔生意做的值； 二是兑现自己的承诺，给学生树立了榜样，有助于学生养成诚信守诺的良好品格； 三是“住屋顶”不但没有让自己失去尊严，反而融洽了校长和学生、家长的关系，体现了师生间关系的和谐。 谢谢倾听 下次再见 返 回 退 出 教育学导论 退 出 绪论：走向专业化的教师职业 教师的职业道德与专业素养 教师乃是专业人员 教