作文选材指导课件.pptxVIP

;作 文 选 材;一、选材常犯的错误?;2、材料虚假，有悖常理? 为了感人而无病呻吟，甚至过分夸张，导致情感失真，细节失真，漏洞百出。材料可以有合理的想象，但是想象必须源于生活，合乎情理。? ;3、材料不具体? 写人只是罗列评语式的人物特点；叙事只是说故事提要，概述过程，缺乏细节。这样的文章缺乏细节展示，缺乏深度。? ;4、材料欠考虑? 有的材料格调低下，稚拙可笑，比如写“尝试”，写尝试偷东西，尝试考试舞弊；有的作文不动脑筋，照搬照抄作文材料，或者把平时见过的作文素材直接放到新的文章中，又或者把自己平时写过的作文，不论是否和话题切合，一概“拿来主义”，结果很好的材料就被糟蹋了。 ;二、小学生应该掌握下面几种主要的素材取舍能力的方法;二、舍大取小 行文从小处落笔，以小见大。 舍大取小之“小”，不是那些毫无社会意义的芥末小事，而是选取平常普通的，能反映事物本质、具有深刻社会意义的“小”素材。这样的“小”素材主要有：蕴涵着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物；能烘托出时代大背景、反映时代潮流的小故事、小事件、；能反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。要选出这样的“小”素材，关键是对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义;三、去粗取精 一篇作文，容量有限，选材时对众多的素材必须去粗取精，即舍弃粗糙的（对表现中心思想没有作用或作用不大的）素材，选取精要的（典型、最能表现中心）素材作为文章的材料。 选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断；选取人物最突出的事迹、最典型的经历来表现人物思想性格，而舍去一般的事迹、经历，都可使作文精彩扼要，中心突出。 ;三、【实例解说】;选材：切合题意的材料很多，试举三组如下； 第1组：（1）值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，老师不声不 响地撮出去倒掉。 （２）食堂里自来水没关好，同学们视而不见，老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。 （３）夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，老师一一拾起，丢进废纸篓。 第２组：（１）“我”做了某种错事，出乎意料的是，老师找“我”谈话时没有大发 雷霆，而是平静耐心地开导“我”。 （２）大扫除时，老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在老师带动下抢干脏活、累活。 （３）一次．老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上 课。从此，同学们学习更认真了。 第３组：（１）炎夏一日，刚上完课的老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼 洒在教室地上以降温。 （２）班上同学去车站服务遭人讽刺，大家极感委屈，老师在教室里挂出“大海” 彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去火车站做好事。 （３）同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，老师请五位同学作 “模特儿”，让大家写《五双眼睛》。 ;实例二 题目：慈母心 题解：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。本题可选用的材料很多，但“感情导于前，华章成于后”，各人应该从自己的经历中，选择最动情的材料来写，这样的文章才可能感动读者。 ;实例三 题目：他（她）才是我真正的朋友 题解：“朋友”，应为友谊深厚、关系非同一般的人。“朋友”之前以“真正的”限制，说明这友谊建立在真诚、健康的基础之上，绝不是吃喝不分的“酒肉”朋友或讲江湖义气的“哥们”，更不指臭味相投的“一丘之貉”。“才是”放在“真正的朋友”之前进一步限制，点明这种友谊是经过曲折或较长时间的考验才认识到的。;选材： 1、他是我生活上的挚友，他慷慨大方，愿通有无。 2、我俩是异姓兄弟，从未翻过脸、吵过架，我们的行动始终协调一 致。有一次，我被人欺侮，他知道后．立即聚集了几位好友，去找那 人，为我报仇、出气。 3、我犯了错误，为此我忧虑、害怕，是他伸出友谊之手，使我摆脱 困境，免遭处分。 4、她在学习上无私地帮助我，为我释疑解难，帮我复习功课。 5、他是班里的尖子生，且一向待我很好，在学习上给我很多的帮助。 中考前一天，我求他在考场上给我“帮忙”，却遭到他的拒绝，结果， 我以二分之差未升入重点中学。通知书下发后，他亲自到我家，安慰 我，鼓励我，帮我提高认识，树立信心。开学后，他还经常给我写信， 给我传授学习方法，使我在思想上、学习上取得了很大的进步。 6、她从不随便马虎，对我的坏习惯（如抄作业、吃零食、说脏话、 贪