再别康桥(keyong).pptVIP

康桥cambridge，即剑桥，邻近 康河，以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过.1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》. 走近康桥: 荇 （ ） 藻 （ ） 溯 （ ） 斑斓 （ ） 笙箫 （ ） 长篙 （ ） xìng zǎo sù bān lán shēng xiāo gāo 1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓. 2.欣赏诗歌优美的语言.感受诗人对康桥的深情. 3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂. 再别康桥 1轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 2那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 3软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 7悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 4那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 5寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 6但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 2、自由朗读诗歌，说出你最大的感受。 3、欣赏配乐朗诵，注意朗读时的语气及节奏。 语气：舒缓、低沉 节奏：轻柔、和谐、回环复沓 二、鉴赏诗歌，领悟意境美。 1、你认为这首诗主要抒发了什么感情？  对康桥依依惜别的深情。 2、大家对作者所描写的康桥是什么印象？ 风光如画 3、康桥在诗人的眼里和心里无疑是一种“至美”，那么诗人借助了哪些意象营造出那种“至美”的意境呢？ 意境 与 意象 意象就是诗人借以寄托感情的具体物象。（客观物象）+（主观情意）=意象 意境指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作家的思想感情和生活图景的和谐统一的结果。 意 象 是 体 现 意 境 的 基 础 齐读2——6节，找出诗人对康桥感受最深的意象。 金柳，青荇，清潭，长篙，星辉…… 3、你最喜欢哪一种意象？为什么？能否把你喜欢的这一种意象所在的诗节描绘成一幅画？ 第二节：岸边柳树倒影在康河里的情景。 夕阳照射下的柳树，它镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，影子映在清澈的水中，就像美艳的“新娘”，这波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。 形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱 作用 3 软泥上的青荇， ?? 油油的在水底招摇； ??在康河的柔波里， ?? 我甘心做一条水草！ ?? 第三节，写了康河的水草。青荇，是再普通不过的水草，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？ 明确：在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛；招摇一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。并有向诗人打招呼，欢迎诗人之意。“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，“生于斯，长于斯，死于斯”。 本来很一般的景物为什么会在诗人的眼里变得如此美好？因为这些景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。柳草本无情，有情的是诗人。 4 那榆阴下的一潭， ?? 不是清泉，是天上的虹， ??揉碎在浮藻间， ?? 沉淀着彩虹似的梦。 ?? ?? 　 第四节，写榆树下的清潭。这里的潭即指拜伦潭，相传拜伦曾在这里游玩。清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，多么富有诗情画意！浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。融情入景，将人带入了梦一般的意境中。 谈谈你对“彩虹似的梦”的理解 5 寻梦？撑一支长篙， ?? 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， ?? 在星辉斑斓里放歌。 ?? 第五节，诗人迷恋的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离别康桥。想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那“彩虹”似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌”，快乐的情绪达到顶点。 你能感受到诗人此时的情感发生了怎样的变化？ 4、面对这样的至美，诗人“在星辉斑斓里放歌”也是一种必然，可是接下来的诗意却陡然一转：“但我不能放歌”，想想这是因为什么？ 因为此时的康