商品与货币教学设计课件.pptVIP

流通手段 商品——货币——商品 货币的一般职能 贮藏手段：货币退出流通贮藏起来。此时的货币应是足值的货币（如金银条块等） 支付手段：货币被用来偿清债务或支付赋税、租金、利息、工资等，它是随着赊账买卖的产生而出现的。 世界货币：在世界市场上发挥作用的货币，如：美元、日元、欧元、英镑等。 A：一台彩电标价5700元 B：工厂财务人员向工人发工资 C：张三在市场上用20元买两斤肉 D：顾客在国际业务部兑换外币 说出下列货币的具体职能是什么？ 五、纸币的产生 纸币是由国家法定发行的，强制使用的货币符号。 想一想： 纸币较之金银货币有什么优点？ 辨一辨 国家发行的货币越多越好 国家发行的货币少比多好 VS 货币的发行量是以流通中所需要的货币量为限度的。 货币的发行量与流通中所需要的货币量不符会导致通货膨胀或通货紧缩。 第一课 商品的 交换与消费 一、商品与货币 学习目标 认知 了解商品的内涵和货币的一般职能；理解商品的基本属性和货币的本质，掌握的货币的基本职能。 能力 能辨别商品；结合经济现象识别货币行使的职能。 情感 正确对待货币，树立正确的金钱观。 在日常生活中，你认为哪些是商品？ 衣 住 用 行 食 是不是只要用钱能买来的，就是商品？ 图片中用钱买来的官位、权力、荣誉，这些也是商品吗？为什么？ 一、什么是商品？ 商品是用于交换的劳动产品。 想一想： 商品必须是劳动产品。劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？ 牛 刀 小 试 自然界的空气 母亲为你织的毛衣 雪山上待售的氧气 回收的啤酒瓶 朋友送的生日礼物 你在使用的笔 我们为什么要购买食品、衣服、饮料呢？ 食物充饥 衣服御寒 饮料解渴 都能满足人们的某种需求 二、商品的基本属性 （1）商品的使用价值 商品能够满足人们某种需求的属性，就是商品的使用价值。 有使用价值的都是商品吗？ 空气 阳光 雨水 石头 （2）商品的价值 二、商品的基本属性 为什么不同的商品能够按照一定的比例相交换？比如：一把斧头=20千克大米。 想一想 不是因为使用价值相同； 不是因为“重量”、“体积”等自然属性相同； 它们的相同点是都耗费了一定的体力和脑力； “1把斧头=20千克大米”说明它们耗费了等量的人类劳动，即它们具有等量的价值。 凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。 二、商品的基本属性 （3）商品是使用价值和价值的统一体。 人们在购买商品时总希望“物美价廉”。那么“物美”和“价廉”分别是从什么角度提出的要求呢？ “物美价廉”是商品本身两个基本属性的反映。“物美”是使用价值的标准，“价廉”则是人们从价值角度提出的要求。人们在选购商品时总是努力寻找两个标准的最佳结合点。 货 币 三、货币的出现 货币是商品交换长期发展的产物。 简单地物物交换 自己的商品——一般等价物——需要的商品 自己的商品——货币——需要的商品 商品交换的发展 简单地物物交换 一般等价物的出现 2把斧头 一丈布 40千克大米 2分黄金 …… 一只羊 （一般等价物） 历史上充当过一般等价物的商品有：羊、贝壳等。 历史上充当过一般等价物的商品有：羊、贝壳等。 想一想： 列举几个与商品交换有关的用“贝”作部首的字。 说一说： 用“贝壳”、“羊”充当一般等价物有什么不足之处？ 一般等价物固定在金银上 金银固定地充当一般等价物时，就是货币。货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。 四、货币的基本职能 价值尺度 价格：通过一定数量的货币表现出来的商品的价值。 像这种货币所起的表现和衡量商品价值大小的作用，就是货币价值尺度的职能。