学前儿童心理发展概述第一章.pptVIP

第一章 学前儿童心理发展概述 第一节：人的心理实质 关于心理产生的器官问题 心之官则思，思则得之，不思则不得也。 ---孟子 古人认为心脏是思维器官，所以把思想的器官、感情等都说做心；官：官能、作用。 认为心脏的官能就是思维 与心理相关的字词 思想、记忆、情感、意志、性格、愤怒、爱与恨 心急、胸有成竹、满腹经纶、心中有数、计上心来、心想事成、心心相印、心照不宣、心安理得、心平气和、胆战心惊、勾心斗角、粗心大意、提心吊胆········· 可是后来人们发现，人睡着之后，就什么也不知道了，而心却在跳动； 一旦 脑受伤后，尽管心脏仍在跳动，却什么心理也没有了。 于是 人们便把注意的焦点放在了脑上，认为大脑对心理的作用比心脏要大。 脑医学研究发现 一些人脑受伤或发生病变后，他们的心理便出现异常。 例如：不能思考，出现痴呆、记不住东西 因此提出： 心理是人脑的机能 1，脑结构 1，脑结构 1，脑结构 2，脑功能 2，脑功能 大脑组成部分 脑是如何产生心理的? 反射和反射弧 无条件反射 条件反射 心理是人脑对客观现实的反映 人脑 客观现实 反映 一、心理是脑的机能，脑是心理的器官 二、心理是客观现实的反映，客观现实是心理的源泉和内容 三、心理的反映具有能动性，人的心理是客观现实的主观影响 第二节 制约学前儿童心理发展的因素 制约学前儿童心理发展的因素 名人家谱研究 997名名人的后代 中 332名是名人 997名普通人的后代 中 1名是名人 遗传方面的因素 遗传素质为学前儿童心理发展提供了可能性 1，遗传素质是儿童心理发展的自然前提 2，生理成熟为儿童心理发展提供了物质前提 环境方面的因素 环境因素使学前儿童心理发展成为现实 1，社会生活环境为儿童心理发展提供了丰富的刺激 2，教育对儿童心理发展的主动调控作用 实践活动 儿童心理在活动中发展 幼儿的活动主要有游戏、学习和劳动 游戏：幼儿最喜欢的活动，也是幼儿期的主要形式的活动 学习：掌握基本知识和简单技能，既培养了学习的兴趣，也发展了能力和意志品质 劳动：自我服务的劳动，通过劳动培养幼儿良好的道德品质 作业布置 1，掌握以下概念： 反射；条件反射；无条件反射； 2，简答：心理的实质 3，制约儿童心理发展的因素有哪些？ * 发展概述 人的心理实质 制约学前儿童心 理发展的因素 一 二 学前 心理 发展 遗传 环境 *