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指导阅读《高祖本纪》一体化教学案学生版 教学设想： 本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第三专题“不虚美、不隐恶”的板块，这个板块的学习，旨在了解《史记》的史家“贵乎真”的传统。 仍属于比较难懂的篇目，选文较长，没有译文。选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。本文的教学宜了解有关常识，通晓大意，基本理解内容，能够有所思考探讨。以指导阅读的方式来处理选修教材。 这篇课文的处理，先指出要积累的词句，让学生理通意思，再整体理解翻译，最后在全文理通的情况下做问题探讨。 学习目标： 1、 能够流畅地朗读出课文。 2、 积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。 3、 了解《史记》“贵乎真”的史家传统。 4、 了解刘邦，并探讨刘邦的个性及取得成功的原因。 教时设置：4教时 第1教时 要点：了解有关内容，流畅朗读，积累文言知识 过程： 一、导入 有人评论二十四史说“多不可信”，为什么？因为史是人写出来的，人是可以说假话的，正史是官方修订的，官方是要替当朝统治者粉饰的；再有我们一般人最容易以结果看人事，所谓“成者为王，败者为寇”，名人、伟人、成功者，看到的就是优点，常人、小人、失败者，看到的多是缺点。这话有一定道理，但是，就《史记》而言，我们从那篇《太史公自序》里就知道，《史记》的写作是司马迁的一种独立行为，我们再来看看司马迁笔下的汉最高权位者和最高享誉者刘邦，是个怎样的人？是否完美无缺的？今天我们学《高祖本纪》。 二、疏通1、2、3段 1、朗读 注意难认的字：媪 陂 晦冥 须髯 泗水 狎侮 贳酒 酤 雠 折券弃责 繇 喟然 2、看注解，查工具书，弄懂以下词句意思 息大泽之陂——已而有身——隆准而龙颜——喜施——意豁如也——狎侮——贳酒——怪之——酒雠数倍——折券弃责——繇咸阳——嗟乎，大丈夫当如此也 3、先和同学交流，等待老师提问 4、翻译。先和同学互相翻译，等待班级交流