教科版小学语文五年级一类课文二、六、七、八单元梳理供参习.doc

教科版小学语文（ 五 ）年级（ 下 ）册 《课程标准》阅读要求： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（调整，原第8条） 3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（调整） 4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 单元主题 课题 训练重点 质朴 纯真 1.最后的常春藤 字：1、形近字：珊 栅、联 职、筹 等、颤 擅、挪 娜。 2、多音字：颤（chàn zhàn） 3、易错字：颤。 　 　 词语：1、重点理解词语：一筹莫展、凄风苦雨、纠结。 2、仿写：空荡荡(ABB) 3、四字词语：风吹雨打、头昏眼花、一筹莫展。 　 　 句：（1）课文为什么“最后的常春藤叶”为题目呢？谈谈你的理解。 （2）那是贝尔曼先生的杰作----那晚最后一片叶子掉落时，他画在墙上的。 　 　 段：试着写一写，当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后，她会怎么说、怎么做。 　 　 阅读：课文是通过什么事来表现人与人之间的质朴情感的。 2.古诗三首 字： 1、形近字：邀—遨、皆—楷、缘—绿、蓬—篷、饮—炊、腊—蜡、社—杜、拄—柱。2、多音字：冠 3、易错字：邀的笔顺、缘的笔顺。蓬是上下结构，是蓬草字头。 词：重点词理解：具、故人、圃、就、轩、合、盘飧、樽、旧醅、叩、鸡豚。 句：待到重阳日，还来就菊花。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 段：1、根据注释，及联系上下文，体会每句诗的意思及表达的思想感情。 2、朗读并背诵三首古诗。 阅读：1、仔细品味三首古诗，找出最能体现质朴情感的诗句写下来。 2、看插图，发挥想象，诗人与老朋友会说些什么?临走告别时又会说些什么？ 单元主题 课题 训练重点 大海 之歌 3.我爱大海 字： 1.辨析：形近字：岛—鸟、仿—防、佛—拂、墓—幕 2、多音字：挨（āi）（ái） 3、易错字：“夜幕的幕字与暮色的“暮”区分开。 　 　 词语：1、积累：海天一色、笼罩、风平浪静、变幻无穷、欢呼雀跃、惊涛骇浪、浩瀚 　 　 句： “我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱少的变幻无穷”。 　 　 段：仿写训练：“上午的海色彩丰富，变幻无穷。”一段进行仿写练习。 　 　 阅读：一、课后题：1、答:作者是按时间的顺序，从早、中、晚、夜这四个方面来写的。2.答：在第三段中，同学们可以结合着海色、海声、海的方面练习背诵。 二、如何按时间顺序写作：一年中有四个季节，一日中有早、中、晚。写作时按时间推移，时间在前的事先写，时间在后的事后写，这就是按时间顺序来写的。如：《我的战友邱少云》一文，就是按天还没亮——中午的时候——黄昏的时候的时间顺序来写的。 4.沧海日出 字： 1.辨析：形近字：亭—享、银—垠、限—狠、冉—再、弧—孤、缎—锻 2、多音字：近（jìn）（jǐn） 3、易错字：“贪婪的贪字与贫穷的“贫”区分开。“冉”字的第三笔是横。 词：1、积累：晓星残月、广阔无垠、时隐时现、似真似幻、虚幻缥缈、 句：“就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀眼，光芒四射的太阳，冉冉地升腾起来。开始的时候，它升得很慢，只露出了一个弧形的金边儿，不久，这金边儿很快地在扩大着、扩大着，涌了上来。到后来，就已经是不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。”。 段：对“我转身向南望去”进行续写。 阅读：一、课后题：2、答:沧海日出美在朝霞的话色彩变化，美在日出的过程。 二、如何在写作中展开想象：1.抓住事物的本质特征。2根据事物的特征发散地想象。如：面对一根正在燃烧的蜡烛，可以这样展开想象。他给我们带来了光明，想象教师传播文明，给我们智慧；由烛光照亮前进的路，