教育史题目汇总供参习.doc

试论孔子对中国古代教育的杰出贡献 陈海娟 a首开私学之风，整理修订六经，保存古代文化典籍，为当时及后世提供学习内容； b孔子的具体教育思想（教育作用，教育对象，教育目的，教育内容，教学原则方法，德育，为师之道）c孔子的人格及个人自身贡献（历史人物的榜样作用） 试论孔子的道德教育思想和其现代价值 苏珊娜 一、孔子的道德教育思想（见书7——10） 德育内容 1孝悌2爱人3复礼4忠恕 道德教育的原则和方法 1立志有恒2安仁乐道3克己内省4改过迁善 二、现代价值(开放题) 个人观点： 对现在的道德教育方式有重要重用 众所周知，德育的发展是一个知情意行综合的发展过程。而我们现代的道德教育怎么样（如：目前的德育教育方法过于简单和公式化，它没有充分的去了解到受教育者的内心变化，）。孔子的怎么样（如：孔子的道德教育方式多样化、生活化，注重从生活实际中灵活进行道德教育。）所以…. 现代道德教育的内容和目标 现代我国的道德教育的培养目标比较空泛，远离学生的生活实际，更多的站在社会本位的立场考虑，孔子的道德教育更注重培养个人的意志品质、塑造完美人格、完善自身发展以及处理人与人之间的关系，不仅注重个人的发展，也看到个人与他人的关系。这一点值得学习。 3. ……….. 试比较孟荀教育思想的异同 张浩 人性论： 孟子：性善论p11 荀子：性恶论p14 教育作用： 孟子：发展与扩充四端之可能 p11 荀子：育人止恶、化性起伪 p14-15 方法论： 孟子：修身方法，自内修养的复性说p12-13；教学方法p13 荀子：学习方法，自外形成的成性说p15 师生关系： 孟子：得英才而教育之是乐趣；教亦多术。 荀子：尊师 师云亦云p15 简述大学的三纲领八条目 吴迪 P17页 三纲领：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 简述中庸的为学之序的基本思想 曾旭玲 （P21-22）《中庸》首次系统阐述了“为学之序” 基本内容：“博学之，审问之，思之，明辨之，笃行之” 颜之推提倡树立父母的威信，正是现代家庭教育提倡的“家教需要家长的权威”这一原则。现代家庭教育理论提出．家长的权威是有效的教育子女的重要条件。慈祥与严肃是教育子女的基本原则，要注意把握好严与慈的度，缺乏慈祥的子女容易冷酷，缺乏严肃的子女则容易被放纵。这点和颜之推的思想可谓不谋而合。因此，颜之推的严慈结合的教育原则对现代家庭教育有积极的借鉴意义。 （二）及早施教思想的现代价值 及早施教的思想符合儿童身心发展规律，为家庭教育提供了把握教育时机方面的指导（可以从胎教等方面展开论述） （三）教育内容思想的现代价值 1、道德教育：父母长辈的正确的道德行为会引导着孩子走向正确的行为之路。（随意展开，如：家长的榜样作用） 2、立志教育：颜之推认为父母要教育孩子树立远大高尚的志向理想，现代的教育带有了明显的“功利性”，家长围着考试转，老师也围着考试转，所有的教育都为了考试，完全忽视了家庭的思想品德教育，导致现在的孩子心理素质薄弱，稍受一点挫折，就垂头丧气。在这一点上，对现代家长深入学习颜之推的家庭教育思想的积极内容是具有一定的现实意义的。………… 简述韩愈《师说》中的教师思想 田媛 P42—P43页 论尊师重道 (即教师观) 《师说》是中国古代第一篇集中论述教师问题的著作，以“尊师重道”为中心论点，从教师的作用、任务、择师标准和师生关系等多方面入手，全面地论述了教师问题。 教师的作用 1《师说》开篇指出“古之学者必有师”。韩愈认为，自古以来任何一个人的知识学问，都是从老师那里学来的。如果没有老师的教诲和指导，任何人都不能成为有才智的人。 2“人非生而知之者……终不解矣。”韩愈充分肯定了学习的重要和教师的作用。基于此种认识，他对当时社会上轻视教育工作，不尊重教师的不良风气进行了尖锐的批评。 3韩愈认为圣人与一般人之所以有智与愚的差别，其根本原因就在于是否肯于从师学习；把矛头直指当时的士大夫阶层，他们在从事学习的问题上还不如巫、医、乐、师和百工之人。 教师的任务 韩愈在《师说》中概括为传道、授业、解惑三个方面。言简意丰地概括了教师的任务，既包括了对学生进行思想品德教育，又包括了文化知识教学，以及发展学生的智力。三者地位清晰明了，第一位传道，其次授业，最后是解惑。一名教师完成这三方面的任务，才是实现了教师的职责。这是教师工作中一条普遍的客观规律。 择师的标准 韩愈在《师说》中指出：“生乎吾前……?道之所存，师之所存也。”可见，韩愈把“道”作为教师最根本的标准。认为可以为师者，不在于其年龄的大小或地位的高低，而在于其懂得“道”比自己早或自己多。因此，社会上有道的人皆可为师，求学的范围也不应受到限制，而应当学无常师。 关于