教育文化学：第五章专用课件.ppt

第五章 文化变迁与教育 一、文化变迁的原因与教育 （一）历史上的观点 1、地理说 黑格尔 《历史哲学》中《历史的地理基础》： 他把历史的演进稳稳地置于地理基础之上。黑格尔认为，地理环境是民族精神自我发现的场地，是历史的必要基础。 黑格尔：“历史的舞台在北温带，在寒带和热带上，找不到世界历史民族的地盘。” “炎热国家的人民，就像老头子一样怯懦，寒冷国家的人民，则像青年一样勇敢。” 力证自然地理对人性、民族性和社会政治法律制度的重要作用，指出不同的气候、土壤、地理条件，是形成民族习俗素质的物质原因。 孟德思鸠 “资本的祖国不是在草本繁盛的热带，而是温带。” 2、种族生物学 J·A·戈比诺[法] 《论人类种族的不平等》 被称为种族主义的“圣经”。 种族优劣是社会兴衰、文化高低的决定因素。 O·A·安蒙[德] G·V·拉普 L·沃尔特曼[德] H·S·张伯伦[英] 头部指标是人的心理特质、性格和社会地位的决定标志。 社会政治制度和文化决定于人们的生物特点，即种族差异。 1960年2月1日，北卡罗来纳州格林斯伯勒城“静坐运动” 帕克斯事件及静坐运动 （Skinheads） 俄光头党袭击泰国游客打伤泰皇家舰队司令 俄罗斯光头党 构塑中国国家形象品牌 上海外国语大学吴友富教授 3、心理模仿说 4、习惯说 5、特殊本能说 6、传播说 7、心理社会说 (二)当代文化人类学的观点 1、革新与发明 2、文化丧失 3、文化复兴 新儒家(新儒学) 1921年,梁漱溟,《东西方文化及其哲学》：揭起了新儒家大旗。 1923年，熊十力在北京大学讲《新唯识论》，系统阐述了新儒家的理论观点。1933年，出版了《新唯识论》：标志新儒学的形成。 新儒家的发展历程 第一阶段：1920—1940年。主要代表人物：梁漱溟、熊十力、贺麟、冯友兰。 第二阶段：1950—1990年，主要代表人物：唐君劢、牟宗三、徐复观。 目前：杜维明、刘述先、蔡仁厚、成中英、余英时等。 二、文化变迁的类型 1、自发的变迁 2、有计划的变迁