散文第二三四五单元专用课件.ppt

1．画线句与第一段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？ 答：和“我原是打算七月尾就回南去的”相照应。由于卢沟桥事件的发生，原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流连于烽烟四逼中的旧部”了。 2．为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？ 答：如果说原想在离开的时候恢复“绿囚”的自由，是由于对它的挚爱，那么，后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，却是发向内心深处的对自由和光明的呼唤。 3．联系上下文，说说粗体词语“珍重”的深刻含义。 答：“珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。 4．最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 答：拟人。作用：增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。 答：（1）排比（2）比喻（3）反复（4）反复???作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动；增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。 1、①段中作者用了个比喻句来表达自己“自私的念头”，你认为是哪一句？ 答：我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 2、③段中作者为什么说常春藤“固执”？这表现了常春藤什么精神品质？ 答：固执指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来的方向。”或者说“向着阳光”。对光明的向往，执着的追求，不屈不挠的精神。 3、④段中作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的一种矛盾的心情？请你写出来。 答：“不能原谅自己的过失”是因为作者为了更好的亲近绿，引绿入室，但却伤了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念”，囚禁着绿，作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。? 4、“我”“囚绿”的原因是什么? 答：作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华。?? 5、联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情? 答：当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族向往自由与光明，不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。 1.“快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔”一句，说明了什么道理？这样表述有何好处？ 答：①说明了快乐在人生中的作用，几分钟的或者几天的快乐使我们活了一世，忍受了许多痛苦；②这种表述运用了比喻的修辞方法，形象生动，深入浅出）； 2.把“快乐”分肉体的和精神的两种，作者认为这是“最糊涂的分析”，原因是什么？ 答：一切快乐的享受都属于精神的，即便是肉体上的快乐也是缘于心上没有挂碍，灵魂是轻松的）； ①人生虽痛苦，却不悲观。 答：现实生活中，尽管有很多不如意，甚或是痛苦，但人终究抱有快乐的希望，故虽痛苦却不悲观。②精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。 答：快乐自精神来决定（精神是一切快乐的根据），因而肉体的痛苦由于内在精神的作用变得并不可怕了，于是，人可以苦中作乐，从病痛里滤出快乐来）； 1．开篇从往来的“两条船”写到“四条船”，这样写有哪些作用?(5分) 答：从传说引出所要议论的“趣”的话题，(1分)进而指出世俗人生的“动机”里，其实不限于“名利”，(2分)同时还说明世上有不在“两条船”与“四条船”上的圣贤(2分)。 2．第三段为什么要写“大师不禁微微一笑”的细节，请作简要分析。(4分) 答：得道大师也喜欢所谓的“盛名”，(1分)这一细节生动形象地说明了人要做到“通脱”、除去“名心”，实在不容易。(3分) 3．结合语境，理解“就是靠一枝烟斗，一直向你冒烟，冒到把你的灵魂冒出火来”这句话中较丰富的内涵。(4分) 答：这句话的内涵有这样几个意思：学问要谈，导师善于启人心智；(2分)青年与导师一夕话，胜读十年书；(1分)青年读书，要讲顿然妙悟。(1分) 4．根据文意，说说作者不赞同“读书而论钟点”的根本原因。(4分) 答：作者认为，读书要“知趣”，(1分)现代机械教育“计时”“取分”，(1分)不讲学思并重而无“趣”，(2分)青年“必不成器”。 1．作者把汉家寨比作“一枚被人丢弃的棋子”“一粒生锈的铁丸”，写出了汉家寨的什么特点？ 流露出作者怎样的情感? （4分） 答：特点：年代久远、环境恶劣（2分）情绪：恐怖、无助、乃至绝望的情绪。（2分） 2．作者突出描写了一个“老汉”和一个“七八岁的小女孩”，有什么用意？（4分） 答：用意：1.一老一小很具典型性，是对汉家寨天荒地老地存在的一种最佳诠释； 2.在如此恶劣的环境中，他