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第八章 普通话技能综合训练 (一)教学口语 教学语言有特定的对象，怎样才能收到良好的效果呢？请看江苏小学语文教师李杏林老师讲授诗歌《瀑布》时的导入语，分析其好在哪里？结合自己的阅历，你认为还可以怎样设计这一课的导入语？ [例1] 我们家乡有小河，有长江。小河的水轻轻地流着；长江的水滔滔地向前流着；大海的水更是波涛翻滚着，奔腾着。不管是小河的水，长江的水，还是大海的水，都是日夜不停地向前流着。然而有一种水，却不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来的。你们知道，这是什么？ （学生很快想到是“瀑布”，情绪也随着瀑布水流的奇特而兴奋起来。） 有谁见过瀑布？有同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢？还有的同学又可能会想，那瀑布从高山上直接往下倒，那情景一定奇妙极了。这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。 (二)教育口语 在师生交流中，教师怎样说才能使学生心服口服，是门艺术。请问下面老师的成功之处有哪些？ [例2] 有一位同学在一次地理考试中，因为有作弊的嫌疑，监考老师警告了他。没想到这位同学一气之下，撕了试卷摔到老师脸上，逃离了学校。这一举动激起了学校上下的公愤，都要求严惩该生。这时候，一位老师在征得学校领导同意后，和这位学生进行了一次心理访谈。 访谈前，老师做了一番调查工作，了解到这位学生是该班的学习委员，成绩名列前茅，爱好军事、体育，性格腼腆，家庭教育良好。下面是谈话的一个片段： 师：你很喜欢军事知识，你最欣赏哪位将领？ 生：我很崇拜拿破仑。 师：为什么呢？ 生：拿破仑说不想当元帅的士兵不是好士兵。 师：你认为决定一场战争胜负的原因是什么？