1--通用过程习题.docVIP

一、单选题 夏军在升入高中后感觉压力特别大，无法适应高中生活。而他的父母也觉察到他与同龄孩子不同，对如何教育他感到很迷茫，不知如何处理他在性格、学习和成长方面的困惑。于是，夏军在老师的介绍下接受了学校社会工作者的协助。对于学校社会工作者来说，夏军的父母属于（　　）。 A．自愿型服务对象B．现有服务对象C．潜在服务对象D．非自愿型服务对象 P3。 小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务，如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验；直接提供训练给脑瘫儿童，让他们能独立在校生活等。此外，该机构还通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童及其家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童及其家长。由此可见，该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是（　　）。A．单层次介入B．系统性介入C．递进式介入D．多层次介入 P16。 当服务对象遇有突发性事件，例如失业、疾病和天灾人祸等时，社会工作者应采取（　　）的介入行动。 A．危机干预B．资源整合C．经济援助D．安置服务 P25。 在社会工作结案期，当所有延长结案时间的努力都无效时，有些服务对象会表现得无精打采、失落而无助，对结束关系充满焦虑。这种负面反应属于（　　）。A．倒退B．焦虑C．否认D．忧郁 P43。 由政府、法院或其他部门或个人(包括父母、老师等)转介给社会工作服务机构，以协助其解决问题的服务对象，属于（　　）。 A．现有服务对象B．非自愿型服务对象C．自愿型服务对象D．潜在服务对象 P3。 可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估，通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究，比较服务提供前后发生的变化是评估方法中的（　　）。A．过程评估B．结果评估C．基线测量评估D．对服务对象满意度评估 P35。 谭菲菲是某社会工作机构的工作者，正在为服务对象制订服务计划。在目标设定阶段，她对服务对象说：“我们对目前所存在的问题已经有了很多讨论，为了达到解决问题的目的，现在需要制订明确的目标来督促你的行动，同时也让我知道应该怎样帮助你。下面，我们讨论一下，看看什么是你认为最重要的目标，以及应该怎样具体行动来一步步达到你所希望的目标，好吗?”这是谭菲菲在制订服务计划中对目标设定的（　　）程序所采用的方法。A．共同选择适当的目标B．确定服务对象的需要和问题C．确定目标并决定目标的先后次序D．向服务对象解释设定目标的目的 P22。 社会工作者开始撰写预估摘要最合适的时机是（　　）。 A．完成接案工作之后B．识别服务对象的主客观因素之后C．分析服务对象的资料并决定好介入策略之后D．制订介入目标及选择为了达到目标而采取的行动之后 P16。 不少艾滋病患者遭到亲人、朋友的抛弃，但并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他们，因此，社会工作者对不同的服务对象要遵循（　　）原则介入行动。 A．特殊化B．个别化C．人性化D．服务对象自决 P31。 “我们已经对影响问题的因素和问题本身进行了分析，这些问题包括……和……以及……你觉得这些问题是否就是我们下一步需要解决的?”这是社会工作者对目标设定中的（　　）程序所采用的方法。A．确定服务对象的需要和问题B．向服务对象解释设定目标的目的C．共同选择适当的目标D．确定目标并决定目标的先后次序 P22。 （　　）是检视计划介入的理想结果和这些结果实现的程度及其影响的评估。 A．过程评估B．效果评估C．效率评估D．结果评估 P34。 近年来不断有专家指出，对于农村年幼的“留守儿童”，应建立一些农村幼儿园，由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务，而不是将他们交给年迈的祖父母照顾。这说明社会工作中选择介入行动应遵循（　　）原则。 A．个别化B．以人为本C．考虑服务对象的发展阶段和他们的特点D．服务对象自决 P31。 将儿童带到领养家庭、儿童福利院、少年管教所等处所的介入行动属于（　　）。A．危机干预B．安置服务C．资源整合D．社会救助 P25。 （　　）是预估的最终目的。A．对正确的计划做出贡献B．正确认识服务对象的问题C．全面把握服务对象的背景资料D．解决服务对象提出的一切问题 P13。 （　　）通常也称为改变环境的工作，或中观和宏观社会工作实务活动。 A．直接介入B．间接介入C．综合介入D．宏观介入 P30。 在社会工作评估中，过程评估关心的重点是（　　）。A．是什么因素导致服务对象的改变B．检视计划介入的理想结果C．工作完成的最终结果D．工作中的各种步骤和程序怎样促成了最终的介入结果 P34。 社会工作跟进服务方法中，（　　）方式简便易行，虽不能亲眼见到服务对象的情况，但也能让他们感受到社