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苏教版小学语文第十二册 12 孔子游春（第二课时） 教学目标：　　1、有感情地朗读课文　　2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。　　3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。教学重点：读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。教学难点：联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。教学准备：教学过程、、出示：　　阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……　 （1）说说，感动你的是什么？哪个词？　 （2）在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲？　　引导想象，描述自己脑海中的形象。　 （3）在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲？　　导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……　配乐朗读。　再读课文。（在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。） 　过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？　 （）是她（）的（）　 （）是她（）的（）　　二、孔子论水　　过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢？　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!　　指名读。(1) 你知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗？　 () 为什么说水是真君子呢？孔子看出了水有哪四种精神？　 () 你能围绕其中的一点说说你的理解吗？　 ()你吗？　相机指导朗读，引导深入理解。　 ()同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？(2)同学们，孔子这是单单说给学生们听的吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊　　此时此刻，你想说什么呢？　 (11)还记得课前听的《论语》吗？这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。　　(12)让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍（“孔子赞水”为教学重、难点，本段教学的过程仍按着整体至部分、至重点的步骤，教学中以学生为主，尊重学生的基础，相机引导感悟这段文字，并通过媒体辅助教学，帮助学生感受水的形象，使学生对孔子这段意味深长的宏论有或浅或深的领悟。） 三、1、绿草如茵的河畔，弟子们围老师身边，……泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教诲的领悟。2、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读读11-17节。（1）聊了各自的志向。 （2）孔子（3）四、1、春意，我们可以用眼感受到，所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更浓的春意，需要我们用心去感受，你能感受到吗？你感受到了什么？2、是的，所以说，泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向。（感悟联系，又回到整体，企盼学生将课文融会贯通，学有所悟，学有所得。） 六、自置作业，课外延伸　　刚才，与大自然、圣人的对话让我们受益匪浅。学了这篇课文，你想给自己布置怎样的作业呢？　摘抄、背诵孔子的名言 查阅资料，更多更深地了解孔子仿照课文，在大自然中选择一个对象，看看能产生哪些类似的联想，然后写下来（让学生根据自己的实际需要自主设计作业，也是充分尊重学生信任学生的体现，让学生有学习主人的意识，并通过这样的训练，让学生学会学习。） 　　　　　　　　　　　　12 孔子游春　　　　　　　赏春　　大自然像母亲　　　　　　　　　　　　　哺育生灵　　有德行　　　　　　　　　　　　　流必向下　　有情义　　　　　　　　　　　穿岩凿壁　　有志向　　　真君子　　　　　　　　　　　　　荡涤污垢　　善施教化　　　　　　　　　言志　　有福同享　　　　　　　　做真君子　　　　　　　　　　　　　不好表功　　　　　　　　　　　　　　　　　：在教学时，我重点