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立体几何入门课 第二讲 嘉宾 单位 职称 王尚志 首都师范大学 教授 张思明 北大附中 特级教师 金红梅 北航附中 高级教师 张思明：各位老师大家好！欢迎大家继续参加全国数学新课程的远程研修，我们上一讲介绍了立体几何入门课的教学设计，在这一讲中我们还就这个话题进行继续的讨论，首先我们要改变一下我们备课方式，我们特别要向大家介绍一下北京海淀区由一片儿七所学校组成的一个教学研究联合体，他们在准备这些课一些设计思想，我们先来请金红梅老师作为个片儿教研的带头人为我们介绍一下备这节课的设计思想。 金红梅：我们都知道立体几何的教学是我们教学中一块难点，也是学生学习中的一块难点，很多时候都是学生学完立体几何之后似乎真才能正感觉到立体几何的一种美感，所以这个时候在我们片儿教研的时候，很多老师都提出立体几何到底该怎么教？怎么能够让学生在空间图形中看到空间图形的美，能够把空间图形的证明问题，变得唾手可得。大家都提出这样一个问题，于是我们七所学校的联合体就决定搞一次片儿教研。 张思明：这个也是北京话，片儿是一个区域的意思。 金红梅：对，由我们海淀区比较临近的七所学校，都在八大学院附近，都是这几大学院的附中一块组成的。 王尚志：有北航附中，钢院附中，矿院附中等等。 金红梅：地质附中，北医附中，民大附中，一共七所学校。老师都觉得特别有愿望。 王尚志：而且这七所好象生源基本上相近，属于北京中等水平的学生，海淀中等偏上的学生。 金红梅：后来我们想既然老师有这么大的积极性，我们就一块搞一次片儿教研活动，第一次搞这个活动的时候，我们就说立体几何初步到底讲哪些内容，到底该怎么讲？老师马上就想，对啊，新课标是怎么要求的？后来老师就说，那我们得先研究研究新课标，于是自然而然本来是这么想，比如说北航附中负责研究新课标，钢院附中负责研究重点难点，结果不由自主在讨论过程中，我们学校的汤老师，他代表研究新课标，因为他历经几次的课改，后来马上矿院附中的两位年轻老师说，那我们跟着汤老师一起干，当时我就觉得特别高兴，因为跨校之间这种合作，肯定能拓宽大家的视野。 于是我们七所学校一共分成这样几组，第一组是课标组，第二组专门研究立体几何的内容和特点，第三组也是老师们提出来的，那我们研究的内容特点的基础上，是不是该研究重点难点，这是石油附中的王岩老师，也是石油附中的教研组长提出来的。后来说好，于是我们学校的两位老师就跟石油附中的老师一起来研究，结果那个时候大家都特激动，怕弄乱了，结果没想到李彦宏老师，到黑板上啪啪把这几个组挑出来，然后老师全都自愿报名，于是拉出了这么五个组。一个是刚才我说的课标组，第二是内容特点组，重点难点组，而后是教学设计组，然后最后说立体几何课件也非常重要，大家也说钢院附中的杨光老师做课件非常漂亮，后来大家都选他做课件组的组长，于是我们就形成了这五个组。 那么，过了三天，我们说一起在我们学校聚会一下，大家说一下自己的想法，其实本来自己都准备得非常充分，大家在整合的时候，比如说课标组才发现，我们不仅要研究课标，关键我们要研究课标的变化，遵从学生的认知规律到底在哪儿。那么重难点组，不是仅仅研究知识的重点和难点，关键是研究什么是东西应该真正给学生的东西，后来我们经过了第二次的磨合。那么为此我们大概经历了一共四次片儿组会，最后由李彦宏老师负责，形成了我们整个片儿组的一次关于立体几何入门课的设计，也就是我们新的教学设计。 张思明：金老师给我们展示准备的过程，下面我们一起来看一看，片儿教研的一个实际过程，当然这个过程其实是拉在一个很长的时间里面，由摄像机帮我们浓缩在35分钟的时间里头，我们一起来看一看这个过程。 视频片段 张思明：这个过程使我们看到这么多老师争先恐后的参与，表达自己的思想，我在这里也很受感动，我特别想问金老师一个问题，如果做这件事情，拿一个学校去做，可能是不是更省时间，比如说备课组就三个老师，我们在一起碰一碰，也能碰出一些火花来，为什么你们不仅仅是做这一节课，听说你们已经坚持了好几年，很多课程都是这样做的，而且不仅仅是备课这一个项目，还有很多包括磨卷子，包括青年教师的指导，有很多内容。那么你们觉得片儿教研和一个学校备课组之间的教研差别在什么地方，收获在什么地方，为什么你们能坚持做这件事情？ 金红梅：我想是这样的，因为我们这几所学校，大概每个备课组都是三到四位老师，最多也就是钢院附中五位老师，大家都觉得每个学校的备课，因为老师都太熟了，都有自己学校本身固步的地方，每个老师都有自身的特点，大家都很熟。那么第一次当我们想拿这堂课拿出来研究的时候，其实我感动的是老师都感觉这个地方学生们入门难，到底怎么让学生愉快接受立体几何的学习，立体几何的学习方法，于是老师们提出来，我们不应该固步于自我的一种认识，我们更打通