15小柳树和小枣树教学设计.docVIP

15小柳树和小枣树 教学目标： 1．认识8个生字，会写10个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3．读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 重点、难点： 读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 教学准备： 生字卡教学过程： 一、自主识字 （一）创设情境，激发兴趣。 1．谈话导入：同学们，有一首写柳树的诗谁知道？谁愿意把《咏柳》背给大家听？（教师随机在黑板上画小柳树的简笔画）春天的使者小柳树发芽了，柳条随风飞舞，真漂亮。接着教师在黑板上画小枣树的图，光秃秃的，教师随机导出小枣树的名称，板书课题：小柳树和小枣树。 2．齐读课题，提醒学生注意“枣”是平舌音。 （二）自主识字 1．自由朗读全文，边读边标出自然段，画出生字。 带着这些生字读有关的词和句子。 2．生自主识记生字。 3．小组内学习生字，交流识字方法。（可由组长拿着生字卡片，组员轮流识字）。 4．师出示小黑板（带拼音），检查识字情况。 二、合作交流 1．说说你的识记好方法。 2．说说你最喜欢和哪个字交朋友。（字词运用） 3．小柳树和小枣树有什么不一样？ 三、品读感悟 （一）整体感知。 1．自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？ 2．你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？ （二）细读词句，体会小柳树的美丽。 　1．生汇报描写柳树美丽的句子。 课件出示： “小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。” 　“春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！” 　“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 2．这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。 3．指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。 4．欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧！　 （三）对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。 师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？ 1．生汇报描写小枣树难看的句子。　 课件出示： ★树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 ★小枣树还是光秃秃的。 ★小枣树才长出了小小的叶子。 2．抓住“弯弯曲曲 光秃秃 才长叶 ”感知小枣树的特点。 3．在对比中指导朗读。 （四）研读对话，领会课文蕴含的道理。 1．春天里的小枣树在小柳树的眼里是多么难看呀，于是它开始说小枣树了，它说了些什么呢？ 2．读小柳树说的话，抓住“喂、得意”两个词语引导学生体会小柳树的骄傲，指导对话朗读。 课件出示： ★“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” ★“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 师：你打算用什么语气来读这两句话呢？（神气、骄傲、讥笑） 生读句子，师指导朗读。 师小结：多么得意，多么骄傲的小柳树啊！那我们的小柳树到底能骄傲多久呢？很快秋天到了，小枣树和小柳树有什么不同呢？生找句子，读，师指名读。 3．小柳树看到小枣树结果子，又受到人们的喜爱，而自己却什么也没结，小柳树想些什么？生自由读课文，找出有关句子，指名读。它认为小枣树会对它说什么？ 4．小枣树此时是怎样对待小柳树的呢？同桌分角色读5—8自然段小柳树和小枣树在秋天里的对话，体会小枣树的谦虚。 出示对话，师指名分角色读对话： 5．课件出示：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”（生读）你们来当当小枣树，说一说小柳树的优点。（生齐读） 6．（指着板书总结）小柳树在春天里很好看，秋天却不结果，小枣树虽然长得不好看，在秋天却结出了又大又红的果子。你能用我们学过的成语来概括这篇课文所说明的道理吗？（ “尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。”） 四、拓展延伸 1．那么你喜欢和谁交朋友呢？为什么？用以下的句式练习： 小柳树虽然_______________，可是_______________。 小枣树虽然_______________，可是_______________。 师小结 2．夸一夸身边同学的优点，也可以说一说自己的不足。 五、指导书写 1．自由读生字，有哪个生字需要提醒同学们注意的？ 2．师范写 3．组词练习 4．师检查 板书设计： 15 小柳树和小枣树 　　　　　 绿绿的　 　弯弯曲曲 　　　　　　　　又细又长 　光秃秃 　　　　　　　　跳舞　　　 结果实 　　　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。片、小黑板、多媒体课