2007浅谈小学英语的课堂游戏教学.docVIP

小学英语课堂——寓教学于游戏之中 兰溪市云山小学 胡夏美 摘 要： 游戏教学是指围绕教学目标将游戏形式融于教学之中的教学活动类型。在游中, 学生通过教师的指导，控制运用所处的环境和手中的材料，表现自己的能力和愿望，轻松愉快地达到预设的教学目标。从而为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种创新方法，更能符合如今新大纲对小学英语教学的要求。在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。 关键词： 游戏教学 意义 兴趣 评价 兴趣是学好语言的关键，激发与培养学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。游戏，是孩子们永不厌倦的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处。教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。”在素质教育已成为我们的基本教育思想的今天，所有教师都应响应国家的号召，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。英语教学更要注意结合儿童的心理和生理特点，激发学生学习的动机，培养学生的兴趣。现代教学中的游戏教学正是基于这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的。 一、游戏教学的意义 1．培养学习兴趣, 激发学习动机 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。小学英语是入门教学，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。 2．培养交际能力,实现任务教学 在游戏教学中，教师能有计划的训练学生听、说、读、写的技能，并培养学生初步运用英语进行表达思想、说服别人和获取信息等方面的交际能力。交际能力除了指运用语言的能力之外，还包括社会能力。 二、游戏教学的课堂应用 1． 听听摆摆 利用学生现有的pencil-box / book / bag / chair / desk 等，由老师来发出指令，全班同学按指令的方位做动作：on the bag / under the desk / in the pencil-box等；游戏规则是老师将全体学生分成四小组，进行比赛，如果哪组有同学做错，将扣去一分，若哪组累计扣十分的话，将被淘汰出局，直至选出优胜组。 【小结】：上述游戏（适用小学阶段低年级学生）能够调动全班学生的积极性，培养学生学生的听力与反应能力，让英语学习以游戏的形式呈现，使孩子们无形中增强了自信心，从而对英语学习产生了浓厚的兴趣。 2．接单词 以小组为单位进行比赛，小组的第一个学生说出一个单词pen ，第二个学生必须重复第一个单词，再增加一个单词pen 、knife ，第三个应该重复前两个词后再增加一个pen 、knife 、bag ，一直往下做，直到那位学生重复不了前面同学所讲的单词，游戏由另一小组重新做，单词说的最多的小组为龙头小组。 【小结】：通过游戏（使用于小学阶段高年级学生）中激烈的比赛，可以锻炼学生的记忆能力与培养团队合作精神，而这些都是当今社会所要求我们应该必备的。一方面，在游戏中，老师充当一位公正员的角色，并在适当的时机，解决学生在游戏中所遇到的纷争问题，在另一方面，使学生的听、说能力得到有效的提高。 游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学的目的的需要进行设计。这就需要教师在设计游戏活动时，充分考虑教学的重、难点和其它教学目的。如：猜颜色游戏 老师新授表示颜色的英语单词时，做一个彩色的活动转盘。在上课时把转盘背对着学生，请一个学生上台转动转盘并问：“What colour is it? Can you guess?”，然后由其他学生猜测指针所指向的颜色。下面的学生纷纷举手猜测“It’s blue，B-L-U-E, blue. It’s yellow, Y-E-L-L-O-W, yellow. It’s green, G-R-E-E-N, green. It’s brown/…” 【小结】：上述游戏，以竞猜颜色的形式呈现，学生不断重复使用所学的新单词，有效地巩固了学习的新知识。可有点不足的是，有些接受能力相对较差的学生，就仅仅只能对游戏本身产生兴趣，而对于老师所要传达的意思就不大能够领悟