2011山东临淄、召口小学生物的启示教学设计.docVIP

《生物的启示》教学设计 教材分析本课是小学科学（青岛版）教材五年级下册中的一课。是以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿升学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生；知道人们能在生物的启示下进行发明创造。本课的教学活动就是按照“让学生经历仿生过程——了解人们的仿生成果——观察生物的性能，进行仿生设计、发明创造”的思路设计的。 教学目标 1、能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。 2、培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。 3、了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 活动准备 葱叶（新鲜、较硬的）、钩码4个、A4白纸2张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。 教学过程 一、视频导入：（相传鲁班在一次上山砍柴的时候，被树叶划破了手，于是想到，如果能有这样的一样工具来割断木头该有多好，于是经过多次实验，终于发明了锯。） 师：鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。自然界中许许多多的生物都有着超群的本领，带给人类很多启示，今天让我们共同走进“生物的启示”一课。 板书课题：生物的启示 二、葱叶的启示。 （一）研究葱叶的性能 1、师：这节课，老师也给同学们带来了一种生物：大葱。请同学们仔细观察葱叶，你有什么发现或想提出什么问题？ 2、师生交流。提示学生，可以剪开看一看。 3、提出探究问题：葱叶的结构上有什么特点？这个特点有什么优势？（葱叶是筒形的。） 4、学生进一步观察探究。 5、搭建葱桥小实验：课件出示要求： 1、比一比筒形葱叶和条形葱叶谁的承重能力强。 2、葱叶两端的“小桥墩”距离保持不变，建议在10厘米左右。3、由于筒形葱叶易滚动，可以在下面挂钩码。 4、建议使用葱叶的根部。 简单讲述实验器材的使用及实验过程。（用三角支架当作小桥墩，葱叶为桥面） 6、学生实验。 7、学生汇报，得出结论：筒形的葱叶比剪开的条形承受压力大，承重能力强。这就是葱叶筒形结构的性能。（二）做葱叶模型，并检测性能 1、师：葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那其他材料这种结构的物品，是否也具有这种性能呢？我们可以建立一个模型来检测一下。 2、我们应该选择什么样的材料来做葱叶模型呢？ 学生交流。（用纸） 3、想知道所做的葱叶模型是否也具有葱叶结构的性能，应该怎么办？（检测） 4、课件出示：温馨小提示： 1、纸筒只卷一圈，用双面胶粘贴。 2、另一张纸不折叠。 3、两端“小桥墩”距离保持不变。 4、检测纸筒的性能。 5、学生制作葱叶模型，并且检测。 6、汇报，得出结论：筒形的物品确实比条形的物品承受压力大，承重能力强。 （三）设计产品 1、我们如果把葱叶筒形的这种性能应用到生产和生活当中，你想设计什么样的产品呢？ 2、学生交流。 3、师：其实，根据葱叶的性能研制的产品已经在生产和生活中有了广泛的应用。 4、出示图片：电线杆、路灯杆和建筑用的脚手架。 （四）了解仿生的过程 师：刚才我们所进行的探究活动，实际上经历了这样一个过程（同时课件出示）：发现生物结构（葱叶筒形）性能——根据生物结构特点建立生物模型——检测模型性能——根据检测结果研制、开发新产品。人们根据生物的性能，研制开发新产品，这就是仿生 三、了解人们在生物的启示下进行的仿生发明创造。 1、师：正是由于仿生学的发展，人们在生物的启示下进行仿生发明创造，已经惠及人类，推动了科学技术的发展。你知道有哪些产品是受的生物的启示而发明的？ 2、学生交流搜集到的资料。 结合学生交流，课件出示相关图片：雷达，飞机，薄壳建筑，筒形叶桥，电子蛙眼雷达，蝇眼照相机等。 3、师：我们人类在生物的启示下已经发明了很多物品，在今后还会有更多的发明不断出现。因为任何一门科学的发展都是无止境的，我们已经从生物身上学到很多知识，然而大自然里还有许许多多的奥秘，等待着我们去发现。 四、尝试仿生设计 1、师：接下来，我们从各种各样的树叶上面，看能受到哪些启示呢？请同学们观察各种各样的树叶，看看有什么共同特点？这个共同特点有什么样的性能？并做好记录。 我们组的发现记录单各种树叶的共同点： 这些共性有哪些作用：