2011年八年级地理毕业学业考试试卷分析.docVIP

2011年徽州区八年级地理毕业学业考试试卷分析 徽州区教育局教研室 曹美丽 黄山市2011年初中毕业学业考试地理试题全卷总分为100分，考试时间90分钟,试题涉及两种题型，一是选择题，25个小题，共50分；二是综合题，5个小题，共50分。从对试卷试题及卷面答题情况的分析来看： 一、试题的特点 1.试题体现了地理教学的导向性。 《九年义务教育地理课程标准》中明确指出：“地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化”。本试卷着眼于对学生的地理基础知识、读图能力、分析归纳能力、知识迁移和运用能力等方面的考查。坚持了科学命题基本原则。试卷无偏题、怪题和高难度试题，准确把握了试题的难易层次，做到了稳中求变，变中求新、新中有据。在教学内容的考查方面，试题充分体现了知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观的考查。在试题的立意上比往年又有重大的提升，无论是主观性试题，还是客观性试题，都能围绕主干知识立意，选材和设问源于生活。通过对知识掌握的广度、理解的深度以及思维的敏捷度的考查，立意独到，。试题的语言表达用词准确、简明扼要、通俗易懂，富有亲和力，充分体现了以“学生为本”的理念。 2.试题注重考查地理基础知识和基本技能。 学生牢固掌握地理基础知识和基本技能，是中学地理教学的基本要求，在本次地理学业考试的试题中，地理基础知识和基本技能的考查占到了85％以上。 3. 试题注重考查学生阅读、使用地理图表的能力。 地图是地理学习的“第二语言”，是学习地理的重要工具。学习掌握“对生活有用的地理”和“对终身发展有用地理”，要求学生能根据地图提供的信息发现问题、分析问题和解决问题。全卷运用了11幅地图，从不同的层面考查学生阅读、运用地理图表分析解决问题的能力。例如，第2题通过阅读等高线地形图，判断小河流经的地区。 4. 试题注重对学生观察能力、实践能力的考查。对教学过程中学生观察能力、实践能力和操作技能的考查评价，是新课程评价的难点之一。在命题时，为突出“学习对生活有用的地理”的要求，其试题的素材和设问的角度都着眼于理论联系实际，注重运用，较好地体现了新课程的理念。如第15题和就进行了良好地尝试。 5. 试题注重联系生活实际，考查学生运用所学地理知识解决实际生活中遇到的相关问题。设置新的情境，紧密结合社会的热点问题，如第6题日本东海岸发生的大地震，引发核泄漏危机回答问题，以此让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。 6.试题体现了毕业学业考试的要求。 初中毕业会考保证绝大多数学生都能通过考试，达到初中毕业的水平。（1）试题知识的覆盖面广，考点布局比较合理。地理会考的范围为人教版教材，包括七年级上、下册，八年级上、下册和安徽省地理内容。（2）难度适宜，今年的地理试题总体来讲不难，（3）严格依据教材和考标，世界地理占35% ，中国地理占52%，安徽省地理占13%。 二、考试结果统计 全区八年级考生为 713人,考试结果显示，全区平均分为51.55分, 最高分96分, 优秀率8.70%，及格率35.62%，80分以上全区仅有62人，60分以上共254人，不及格人数为559。优秀率及格率都较低。城区学生答题较好，乡村学生成绩不理想，特别是综合题失分较多。 三、考试中发现的问题 1.基础知识掌握不牢，遇到身边的地理有些学生就无从作答。本试卷对试题进行了大胆的创新,如综合题26题，京沪高速铁路经过的地形区，省级行政区，同时把铁路线与土地资源及该高速铁路穿越的南北方地理分界线结合起来，此题按照以往的命题方式,就是直接考地形区，南北方地理分界线，省级行政区等，而此题的命制, 只是创设了一个情境, 把这些知识结合起来，也是学生必须掌握的基础知识，而失分率却较高，象这样的例子还较多，说明基础知识掌握不牢。 2.读图分析能力差，不能根据试题要求，在图中获取有效的地理信息加以分析。如第27、28、30题。尤其是第28题，安徽矿产资源丰富，根据图回答，煤炭多分布在 （河流）以北，金属矿产多分布在 （河流）。图中图例很清楚，可相当一部分学生就是答不对。 3.地理知识迁移能力差，理论不能联系实际。今年地理有些试题最大的特点就是把地理知识与身边的实际有机的结合，如29题就是这种情况，而我们的学生得分率较低。 四、对今后教学的启示 1.要重视基础知识的教学。基础是能力形成的载体，只有知识掌握牢固了，学生才能做到举一反三，灵活运用，就能解决各种各样与地理有关的实际问题。尤其是那些与生产、生活实际紧密相关的地理问题。 2.重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在教学要重视读图能力的培养，教会学生运用各种地图