2013-2014学年小学六年级毕业班语文复习研讨资料(基础知识、积累与运用考情估析).docVIP

2013-2014学年小学六年级毕业班语文复习研讨 基础知识、积累与运用考情估析 毕业考试复习，是对整个小学阶段语文知识的复习和巩固，也是使学生语文能力再提高的过程。因此，复习承载着“查漏补缺，巩固知识；归类整理，系统提高；迁移运用，促进发展”的功能。那么,我们应该如何有效地指导小学毕业生进行复习,帮助他们“查漏补缺,归类整理,巩固提高,迁移运用”,过好复习这一关呢? ?一、确定复习方向 语文的复习不再是单纯线性的字词句段篇的技能考察或听说读写的能力测试，也应该构建立体的综合性的框架，以语文能力为核心，整合三维目标，尽量考虑以下因素，在整合中提高效率： ? （1）兼顾人文性与工具性，知识与能力，积累和运用 ? （2）双向互动，主导到位，主体参与。 ? （3）面向全体，兼顾两头，因人施教。?? ? （4）课型灵活，激发兴趣，讲究成效。 ?二、构建复习框架 通过分析近几年的小学毕业考试试题,我们可以发现，这些试题难易适中、紧扣书本、联系实际。本着“对症下药、有的放矢”的原则,我们可以把复习内容基本分为七项内容扎实进行：汉语拼音、识字写字、词语、句子、阅读、习作、口语交际。 ? 第一,汉语拼音。练习形式可以设计让学生写出相应的大(小)写字母、补充音节、选择正确的读音、看拼音写词语写句子等。要使学生做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确熟练地进行拼读,能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。 ? 第二,识字写字。复习内容主要为汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构；用硬笔写字，写得正确、端正、整洁；多音字和同音字;形近字、形声字和多义字;查字典。复习形式包括改错别字；发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字；确定字的偏旁部首,除部首外还有几画；辨字组词；多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音；选择正确的字填空;查字典填表,选字义。 ? 第三、词语重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：①近、反义词，成语，关联词语；②词语搭配；③根据要求写出词语，④用指定的词语造句；⑤正确地理解具体语言环境中的词义；⑥体会、辨别词语的感情色彩。 ?第四：句子部分 。 ?【复习要点】 ?1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 ?2、扩句和缩句练习。 ?3、认识几种常见的修辞手法。 ?4、认识并修改常见的病句。 ?5、进行句式变换练习。 ?6、掌握标点符号的用法。 ?【知识平台】 ?（一）句子及其类型 ?1、认识什么是句子。 ? 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 ?2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 ?（二）改变句式 ?【备考点】 ? 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： ?1、把字句、被字句、陈述句的互换； ?2、肯定句、双重否定句的互换； ?3、陈述句、反问句、感叹句的互换； ?4、直接引用和转述句互换。 ?（三）修改病句 ?【备考点】 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： 成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。 ?【应考点】 ?1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 ?2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 ?3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。 ?4、如果确有错误，就开始动笔修改。?? ?（四）扩句和缩句 ?【备考点】 1、扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。 2、缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 ?【应考点】 ? 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 ? 缩句可按三步进行： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 （五）修辞手法 ?【备考点】 ?掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 ?【应考点】 ?要掌握几种修辞手法的特点： 1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一