6阿长与山海经导学案(学生).docVIP

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6阿长与山海经导学案(学生)

6阿长与山海经导学案 学习目标 1、识记重点字词,理解重点句子的含义。理清文章的思路,弄清记叙的顺序。 2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情,感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 4、体会先抑后扬的表现手法;学习详略得当来使主题更鲜明,人物更突出的写法。 教学重难点 重点:理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。 难点:体会先抑后扬的表现手法;学习详略得当来使主题更鲜明,人物更突出的写法。 三分钟演讲: 一、导入新课 自主学习:背景资料 1、鲁迅(1881-1936),5、作者在刻画阿长这个人物形象时,用了一种什么写法?作者叙述的几件事情中,属于“抑”的方面的事件有哪些?属于“扬”的方面的事件有哪些? 6、 “我实在不大佩服她。”你怎样理解这句话的含义? 四、重点研读? 买《山海经》部分, 学生朗读19~29段,思考下列问题: (1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? (2)当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情? (3)“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”?为什么会产生“新的敬意”?为什么说“她确有伟大的神力”? (4)“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说? (5)文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情? (6)划出描写阿长的句子,判断这些句子运用了哪几种描写方法? (7)分析“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处,写出了人物的哪些特点? (8)“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确实有伟大的神力,”为什么说“她确实有伟大的神力”? 四、总结全文。 从整体说来,本文诙谐而富有情趣,但又不失深沉庄重。“切切察察的神态,睡相的描写,吃福橘时的紧张心情,长毛的故事等,读后令人捧腹开怀,忍俊不禁。可是,当长妈妈为”我”买回《山海经》后,作者的感情变得深沉庄重,深切怀念之情流露于字里行间,这种色彩的变化,使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。 通过具体事件和生动细节表现人物特点; 详略安排得当。 六、文章主旨: 作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点,表达了作者对长妈妈的尊敬、 感激、思念之情。 七、当堂检测:(课件27、28) 关注记叙中的议论和抒情 记叙文的主要表达方式是叙述和描写,但议论和抒情在记叙文中也经常运用。阅读记叙文,要注意作者怎样在记叙的基础上进行议论和抒情。 在记叙文中,作者往往不经过严密的逻辑推理和周密的论述,而针对大量的生动、典型的记叙材料,发表精辟简赅的评论。有时议论在叙述前边,这种议论起提示文章内容和点明中心思想的作用。记叙文中的抒情,可以寄情于人、寄情于事、寄情于景、寄情于物等,在叙述、描写的字里行间,渗透着作者的感情。有时作者直接抒发感情,以引起读者在思想感情上的共鸣,增强文章的感染力。所有这些,在阅读中要时时留意。 3

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