“目标教学评价”三位一体研究案例.docVIP

《男生和女生》一、教材分析 《男生和女生》是义务教育课程标准实验教科书小学第十二册《品德与社会》中《你我同行》主题活动的第一课，全课先从高年级学生特有的视角出发，让学生能够知道男女生在生理和心理上存在性别差异；接着教材展示了男女生容易出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法，让他们学会理解和尊重异性，做到男女同学之间友好交往，相互尊重；最后针对于学生开始关注自己在异性面前的形象，并希望给对方一个好印象，但又不知怎样适当地展现自我的心理特点，引发学生思考怎样在了解彼此特性的基础上，塑造积极健康的好形象。尤其是引导学生认识到，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养。 二、设计理念 新课标要求教师因材施教，充分发挥学生的个性特长，挖掘学生的潜能，必须依据学生身心发展的规律和特点开展教育、教学活动，从而有效促进学生身心健康发展。高年级学生随着性心理和生理的迅速发展，异性间多了一份神秘感，多了一份好奇和关注，是青春的初始期，正确认识和友好的正常交往，是他们需要解决的重要内容。教学的本质不仅仅是“告诉”----“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”,更重要的是学生在教学情境中的主动参与、体验及探究。 三、教学目标 1、知识技能目标：了解男生女生各有自己的特点与优点，明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。 2、情感态度目标：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。 3、行为习惯目标：正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。 ?四、教学策略 为了调动学生充分参与课堂的积极性，我选择了模式：→自主学习→问题探究→教学评价，指导学生能够通过生活实例，围绕本课的教学重点和难点，结合学生的实际，组织小组讨论、思考、活动，让学生学会合作，形成丰富的人生态度和情感体验。感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。活动形式：汇报、表演、讨论、交流等。 学生准备：情景剧的编排，资料的搜集。 教师准备：幻灯片、图片、录像视频、表演道具等。 五、教学过程 主题一 我眼中的男生和女生 诗歌导入 幻灯片呈现下面的诗歌，学生配乐朗诵。 童年生活的温馨 还留在记忆的长河 五色缤纷的玩具 是我童年的最爱 我有神态各异、美丽大方的布娃娃 他有制作逼真的各种赛车 我有漂亮的衣裙 他有利索的短衣短裤 父母不让我在黑暗处自己玩 却鼓励他要勇敢 长大了 我明白了，我是一个女孩 而他是一个男孩 师：这个世界很奇妙男字和女字的笔画合起来刚好十笔，代表着十全十美，一个班里有女孩和男孩的和谐相处才能构造出一个多彩的画面。性别是自然赋予我们每个人的特别礼物。每个人在出生后就有了性别。一个心理健康的人应该坦然接受自己的性别，并努力依据社会的要求来塑造自己，成为社会所期望的性别角色，展示自己的性别魅力。 活动一：魅力比拼 师：我们女生能歌善舞，谁能露一手？ 生表演唱歌。 生表演跳舞。 师：我们男生多才多艺，谁也不甘落后？ 生表演武术。 生表演运球。 师：我们男女生外在表现内在性格其实在很多方面都各有千秋。 将全班分为两组，男生一组女生一组，所有学生用 2分钟思考异性组同学具有的优点。 师：请大家夸夸班里朝夕相处的异性同学。 生：健冬很活泼，很喜欢打篮球，他还是个热心肠的人。 生；惠琪是个很文静的女孩，她当语文课代表特别负责任，她写的字像字帖似的漂亮极了。 生：志恒答应了别人的事就会做到，很守信用。 生：方慧为人很大方。 生：…… 活动二：问卷测试 师：请参照教材第二页的表格，联系生活实际，各自按性别填写。 师：请同学们先在小组内男女生交流，然后全班交流。 小结：现在我们已经明白了男生和女生确实有许许多多不一样的地方，老师马上就要请同学们来猜一猜，下面句子里的主人公是男生还是女生呢？ 1、A喜欢折千纸鹤等。 2、在下课是，总能看到B手舞足蹈的身影。 3、C很容易把老师的批评抛诸脑后。 4、D看到蟑螂尖叫了起来。 5、E与朋友在一起喜欢聊关于自己的事情。 6、F讨厌逛街。 7、出去旅游时，G总要带上大包小包。 8、H的房间总是一团糟。 确实男生和女生在穿着打扮，言行举止，行为习惯等各方面都会适应社会的要求而有所不同，这就是男女有别。请自由阅读教材第三页的内容，把自己对问题的理解写下来。 主题二 男女生交往不烦恼