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《管鲍之交》教学设计
《管鲍之交》教学设计
教学目标
1.掌握课文基本内容,把握人物形象。
2.联系前两篇讲读文章,巩固拓展所学文言知识。
3.培养筛选整合信息及鉴赏评价能力。
教学重点
目标2和3
教学方法
自读法、讨论法、点拨法
教学时数
1课时
教学过程及内容
一、复习旧课,检查预习
略。
二、导入新课
由“管鲍之交”这一成语导入课文。
三、学生带着以下问题自读课文
1.鲍叔牙在与管仲的交往中,为管仲做了哪些事情?你如何评价鲍叔牙?
2.管仲从政的成功,主要原因是什么?
四、学生分组讨论,并解决以上问题。
五、教师提问点拨
1.鲍叔牙在与管仲的交往中,为管仲做了哪些事情?你如何评价鲍叔牙?
提示:
不谈论管仲在经商时对自己的欺瞒行为,不认为管仲贪心、愚笨、不才、胆怯,极力举荐管仲,把自己置身于管仲之下。
鲍叔牙──知贤、荐贤、让贤,以国家利益为重,爱惜人才,保护人才,无私、高尚。
2.管仲从政的成功,主要原因是什么?
提示:
鲍叔牙知贤、荐贤、让贤;
管仲自身才能;
齐桓公宽宏大量和知人善任。
3.从管鲍之交谈开去,你认为在今天物欲横流的社会现实中,该怎样呵护自己的友情?
言之成理即可。
提示:
⑴作为朋友,对像管仲占便宜的行为该如何评价。
⑵作为朋友,如何像鲍叔牙一样知友、助友、让友。
4.文言常识
⑴古今异义
不以为言 古义:以之为 今义:认为
吾尝为鲍叔谋事而更穷困 古义:出谋办事 今义:找职业
吾尝为鲍叔谋事而更穷困 古义:困厄,窘迫 今义:经济困难
⑵一词多义
与
尝与鲍叔贾 跟(介词)
分财利多自与 给(动词)
为
鲍叔不以我为贪 当作(动词)
吾尝为鲍叔谋事而更穷困 替(介词)
以
齐桓公以霸 凭借(介词)
鲍叔不以我为贪 认为(动词)
而
吾尝为鲍叔谋事而更穷困 却(转折连词)
知我不羞小节而耻功名不显于天下也 而是(并列连词)
多
分财利多自与 与“少”相对(形容词)
天下不多管仲之贤 推重,赞美 (形容词)
⑶词类活用
鲍叔不以我为贪 贪婪之人(形容词活用为名词)
鲍叔不以我为愚 愚笨之人(形容词活用为名词)
鲍叔不以我为怯 胆怯之人(形容词活用为名词)
吾尝为鲍叔谋事而更穷困 使……穷困(使动用法)
召忽死之 为……而死(为动用法)
知我不羞小节而耻功名不显于天下也 以……为羞(意动用法)
知我不羞小节而耻功名不显于天下也 以……为耻(意动用法)
以身下之 居下(名词活用作动词)
⑷特殊句式
管仲既用 被动句
吾尝三仕三见逐于君 被动句
吾幽囚受辱 被动句
任政于齐 状语后置
齐桓公以霸 省略句
分财利多自与 宾语前置
生我者父母,知我者鲍子也 判断句
六、课后作业
1.笔译全文。
2.为管鲍之交写一副对联。
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