《跟着老王读杨绛》.docVIP

《跟着老王读杨绛》课堂实录 教学目标： 通过体会老王的“苦”与“善”，理解作者的“善”与“愧”。 课时：1 教学过程： 一、导入 师：我们先来做个小游戏，给下列句子补充完整。 Ⅰ天空的老鹰，不如 。 Ⅱ真理即使拉成了丝， ； 即使混杂在谎话里，也会 Ⅲ不论稻草干草， 。 Ⅳ出去煎羊毛， 。 Ⅴ闪闪发亮的不都是 。 （生此起彼伏，师通过电子白板“遮盖”功能随机揭晓答案。） 师：同学们想知道，这些诙谐幽默又发人深省的句子，老师是从哪里搜集的吗？ （生：网络） 师：这些句子出现在上个世纪五六十年代，一本著名的西班牙小说的中译本《堂吉诃德》（点击课件）杨绛女士将这部小说译成中文，至今杨绛的一本依然被认为是最好的译本之一。下面我们就来了解一下杨绛女士（点击课件，关于杨绛）杨绛还有个身份是著名学者作家钱钟书先生的夫人。（课件 钱钟书） 奇怪的是同学们，杨绛作为一个女人人们不喊她“杨女士”“钱夫人”，而称她为“杨先生”，你知道为什么吗？这个称呼意味着什么？ （生：有成就，著作等身，有名气，有高尚的品质） 师：对，除了说明她的著作成就，还是因为她的品质，她乐观豁达淡定从容的人生态度。今天我们就一起跟随杨绛的一位老朋友，一起走进杨绛，触摸她善良严谨的人生态度。这节课的教学目标（点击课件） 二、检查预习 师：同学们根据导学案预习了课文，有生字吗？（生：没有。） 师：这个可以有。（生：这个真没有。） 师：那么老师检查一下。（点击课件，找生读。） 师：这个朋友是谁呢？（生齐喊：老王） 师：老王是谁呢？喊一声老王，大街上十个人八个回头，还有一个是没听见。这个称呼普遍，请同学们根据导学案，将老王的个人信息填充一下（点击课件） 姓名 ? 年龄 ? 籍贯 ? 职业 ? 身体状况 ? 家庭成员 ? 性格 ? 结局 ? （不确定的情况填“不详”，重点分析“性格”） 师：从表格看出老王除了“不详”还是“不详”，连作者都不知道他的名字，他从哪里来。用一个字概括这个人的情况是？（生：苦） 师：用一个字概括他的品质是？（生：善）就是这样一个生活在社会边缘的苦人浑身散发着人性善的光辉，而他的“苦”让这“善”更有了打动人的魅力。就是这样的一个人与杨绛碰撞产生了一段莫逆之交。 师：在交往的过程中，善良的杨绛是怎样回报老王的呢？她给予了老王哪些帮助？（点击课件），找同学读一下5——22段，请同学们勾画杨绛对老王的帮助。（找生读课文，点拨朗读，比如“啊呀，老王你好些了吗”中的“啊呀”，“呀，他什么时候……”中的“呀”，应该用惊讶的语气读。） （找生交流，杨绛对他的帮助） 生：“作者常坐他的车，照顾他的生意。” 生：“女儿送了一大瓶鱼肝油，一大瓶，说明全家都关心老王。” 生：“送冰‘我’不让他车费减半。” 生：“送鸡蛋的时候，‘我’直到听不见脚步声才回屋。” 生：“‘我’转身进屋，老王说‘我不是要钱’可见这个动作老王很熟悉，作者经常给他钱。” 师：从这些地方我们能看出，作者热情地帮助老王，经常资助他，由此我们看作者是个什么样的人？（生齐：善良） 师：在那个特殊的年代里，两个人互相关心互相照顾，相濡以沫，多么感人的画面呀，这就是以善良体察善良，多么感人的画面呀。 师：作者也是这么认为的吗？当我们醉心这幅美景时，作者却跳出这个圈子，发现了别的问题。文中最能表现作者对老王感情的一句话是什么？？ 生：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（板书） 师：不幸的人指谁？（生：老王。）愧怍什么意思？（生：惭愧） 师：杨绛对老王那么好，怎么会愧怍呢？她为什么会愧怍呢？ 生1：做得不够…… 生2：有钱侮辱了他…… 生3：没请他喝茶…… 师：我们来看看这个同学说的这一部分，老王临终送鸡蛋和香油的部分，也是全文最感人的一部分。（找同学朗读8） 师：此时，老王的身体状况怎样？ 生：奄奄一息，从直僵僵、镶嵌可以看出来 师：老王病入膏肓，奄奄一息，拿着鸡蛋香油来的目的是为了什么？ 生：感谢作者一家对他的关心。 师：对，所以他没有托同院的老李，而是亲自登门就是为了表达感激之情。这种情意是用金钱能衡量的么？钱对他有用吗？同学们注意到没有作者记录的几件事中，都是以作者付钱终结的。可见作者一直把老王当成一个车夫，生活困难需要经济帮助的车夫，仅仅是个车夫。 师：一般人临终前最想见的是谁？（生：亲人。）老王临终前去感激杨绛就是把她当作了亲人，而作者还是给了他钱，亲人有用钱解决问题的吗？（生摇头。）所以作者没有把老王当做亲人，甚至没有感觉到他浑身弥漫的死亡气息，直到他下葬了，还