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一年级期中考试诊断性分析
一年级期中考试诊断性分析
期中考试是一学期的中转站,是对本学期教学的反思,是查漏补缺的最佳时机。因此在进行期中考试之后,在领导们的高度重视下,在教研组长的积极组织下,我们解读试卷,自我分析,发现得失。
一、?试题质量分析
这套期中考试试题知识涵盖面广,既有对学生基础知识的考查,例如,看拼音写词语、拼音连词、填上恰当的词语、选字填空、按课文内容填空;又有对学生基本能力的考查,例如,组词、词连句、把句子补充完整、阅读短文回答问题、看图写几句通顺的话,体现了从学习生活中选取材料,从内容上又回归生活,真正地体现了“学以致用,在用中学,在学中用”的新课程理念,体现对学生基础知识与基本能力的考查,从掌握基础知识到形成基础技能,符合学生的认知特点,有利于拓宽学生的视野,是一份不错的试题。
二、试卷具体分析
从学生做的试卷总体情况来看,学生对基础知识的掌握比较扎实,凡是学习过的内容基本上都能做对。因为试卷中有几处需要写二类字,有的学生写不对。具体如下:
第一题是“我会看拼音写词语”,这是最基本的考查点,平时学生练习比较多,所以基本上都能写对。但是拼音学的不好的学生因为拼读不出而写不对词语。
第二题是“我会辨认并组词”。这道题目中出错最多的是“真、直”,一方面有的孩子因为不细心,将其中的三横写成两横;更多的则是因为没有写过“直”,而不会组词。“直”是二类字,没有作为会写的字进行练习过,因而出错率较高。
第三题是连线,基本上都能连对。
第四题是“填上恰当的词语”。这个题目口头说很容易,孩子们可能都会,但是要写下来还是有难度的,因为牵扯到二类字,学生有可能想到了好的答案却因为不会写而着急。平时老师们多有练习,总体来说做的还不错。有一处需要商榷的是:“轻轻的(????? )”,我认为“轻轻的”应改为“轻轻地”。因为在课文中不曾出现“轻轻的(????? )”,即使让我们去想,答案也少之又少;而“轻轻地(???? )”,不仅在课文中出现过,且“地”后面填写动词非常容易。于是在做题前,我们将“的”改成了“地”,以免学生产生认知上的错误。
第五题是“选词填空”。有两组词,分别是“植、值”和“晴、情、睛”。这些字都学习过,先选择再填写应该没有难度,大部分学生都能选对。错误还是出现在有部分孩子将“植、值”中的三横写成两横。我仔细分析,觉得他们之所以出错不是因为不认真抄写,而是根本就没有去抄!学生年龄尚小,也没有做题的经验,觉得会选就很高兴,然后按照自己平时的写法填写上就认为全对了。讲试卷的时候,我故意将这两个字都少写了一横板书在黑板上,叫到出错的孩子问有没有写错,他竟一脸疑惑的样子。这样看来,他们写错并不是因为抄错,而是根本就没有照着抄。因此,今后在教学中还要加强指导学生要认真抄写。
第六题是“根据课文内容填空”。从学生填写的内容来看,他们都能熟练地背诵课文,只是因为遇到了写二类字,有的孩子便不会填写,写出的字都是错误的。像“蜻蜓、歌台、凉伞”,都是只要求会认而不要求会写的字。爱学习的、细心的孩子基本上都能写对,反之出错率就较高。
第七题是“把词语连成一句话,并加上标点”。这样的题目平时练习比较多,这次的两句话又比较简单,很少有出错的。令人高兴的是,学生基本上养成了写完句子就加上标点的习惯,很少有不加标点的了。
第八题是“把句子补充完整”。出错率较高的一句话是“春天来了,———开了,———也开了。”这句话是语文园地(一)《花园?? 果园》中的。因为不是按原文填空,所以只要通顺就算对。只是有的学生根本不知道填写什么。由此看来, 任何一篇小文似乎都得让学生背诵得滚瓜乱熟。
第九题是“阅读短文回答问题”,短文是《小兔子找太阳》。这篇小短文很有意思,也很好理解,题目也较简单。失分主要有两个原因:一是抄写二类字抄不对;二是画句子画不完整。抄写“气球”一次,发现很多孩子将“球”字中的“点、提”写成“横撇”,以前教学也常有学生这样写错,必须多示范、多提醒!画句子画不完整也是通病,更何况是一年级刚学习画句子的孩子,画多画少都不可以,这需要很好的理解能力。关于这一点,随着他们年龄的增长,理解能力的增强,我想会有所提高的。
第十题是“看图写话”。图中一个小女孩携着妈妈的手正想往垃圾桶里扔香蕉皮。这个图非常适合当下“创卫”这一主题。很多学生也非常恰当地表达了这一主题。从他们写出的小文看,大部分孩子已经具备了看图写一段话的能力,能正确把握主题,语言通顺,并能加上合适的标点符号。减分主要是因为开头忘记空格,或是将拼音写错。当然,每个班也仍有或多或少的学困生还不具备写话的能力,写出的句子不通顺,拼写全是错误。拼音拼写错误是常见现象,也是我们最头疼的事,今后仍需加大力度教学。
三、存在问题
从本次考试来看,学生基础知识掌握还可以,可是在实际运用中并不是特别理想,可以说缺少一种变通的能力,可能
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