一年级期中考试诊断性分析.docVIP

一年级期中考试诊断性分析 期中考试是一学期的中转站，是对本学期教学的反思，是查漏补缺的最佳时机。因此在进行期中考试之后，在领导们的高度重视下，在教研组长的积极组织下，我们解读试卷，自我分析，发现得失。 一、?试题质量分析 这套期中考试试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，看拼音写词语、拼音连词、填上恰当的词语、选字填空、按课文内容填空；又有对学生基本能力的考查，例如，组词、词连句、把句子补充完整、阅读短文回答问题、看图写几句通顺的话，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基础技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，是一份不错的试题。 二、试卷具体分析 从学生做的试卷总体情况来看，学生对基础知识的掌握比较扎实，凡是学习过的内容基本上都能做对。因为试卷中有几处需要写二类字，有的学生写不对。具体如下： 第一题是“我会看拼音写词语”，这是最基本的考查点，平时学生练习比较多，所以基本上都能写对。但是拼音学的不好的学生因为拼读不出而写不对词语。 第二题是“我会辨认并组词”。这道题目中出错最多的是“真、直”，一方面有的孩子因为不细心，将其中的三横写成两横；更多的则是因为没有写过“直”，而不会组词。“直”是二类字，没有作为会写的字进行练习过，因而出错率较高。 第三题是连线，基本上都能连对。 第四题是“填上恰当的词语”。这个题目口头说很容易，孩子们可能都会，但是要写下来还是有难度的，因为牵扯到二类字，学生有可能想到了好的答案却因为不会写而着急。平时老师们多有练习，总体来说做的还不错。有一处需要商榷的是：“轻轻的（????? ）”，我认为“轻轻的”应改为“轻轻地”。因为在课文中不曾出现“轻轻的（????? ）”，即使让我们去想，答案也少之又少；而“轻轻地（???? ）”，不仅在课文中出现过，且“地”后面填写动词非常容易。于是在做题前，我们将“的”改成了“地”，以免学生产生认知上的错误。 第五题是“选词填空”。有两组词，分别是“植、值”和“晴、情、睛”。这些字都学习过，先选择再填写应该没有难度，大部分学生都能选对。错误还是出现在有部分孩子将“植、值”中的三横写成两横。我仔细分析，觉得他们之所以出错不是因为不认真抄写，而是根本就没有去抄！学生年龄尚小，也没有做题的经验，觉得会选就很高兴，然后按照自己平时的写法填写上就认为全对了。讲试卷的时候，我故意将这两个字都少写了一横板书在黑板上，叫到出错的孩子问有没有写错，他竟一脸疑惑的样子。这样看来，他们写错并不是因为抄错，而是根本就没有照着抄。因此，今后在教学中还要加强指导学生要认真抄写。 第六题是“根据课文内容填空”。从学生填写的内容来看，他们都能熟练地背诵课文，只是因为遇到了写二类字，有的孩子便不会填写，写出的字都是错误的。像“蜻蜓、歌台、凉伞”，都是只要求会认而不要求会写的字。爱学习的、细心的孩子基本上都能写对，反之出错率就较高。 第七题是“把词语连成一句话，并加上标点”。这样的题目平时练习比较多，这次的两句话又比较简单，很少有出错的。令人高兴的是，学生基本上养成了写完句子就加上标点的习惯，很少有不加标点的了。 第八题是“把句子补充完整”。出错率较高的一句话是“春天来了，———开了，———也开了。”这句话是语文园地（一）《花园?? 果园》中的。因为不是按原文填空，所以只要通顺就算对。只是有的学生根本不知道填写什么。由此看来， 任何一篇小文似乎都得让学生背诵得滚瓜乱熟。 第九题是“阅读短文回答问题”，短文是《小兔子找太阳》。这篇小短文很有意思，也很好理解，题目也较简单。失分主要有两个原因：一是抄写二类字抄不对；二是画句子画不完整。抄写“气球”一次，发现很多孩子将“球”字中的“点、提”写成“横撇”，以前教学也常有学生这样写错，必须多示范、多提醒！画句子画不完整也是通病，更何况是一年级刚学习画句子的孩子，画多画少都不可以，这需要很好的理解能力。关于这一点，随着他们年龄的增长，理解能力的增强，我想会有所提高的。 第十题是“看图写话”。图中一个小女孩携着妈妈的手正想往垃圾桶里扔香蕉皮。这个图非常适合当下“创卫”这一主题。很多学生也非常恰当地表达了这一主题。从他们写出的小文看，大部分孩子已经具备了看图写一段话的能力，能正确把握主题，语言通顺，并能加上合适的标点符号。减分主要是因为开头忘记空格，或是将拼音写错。当然，每个班也仍有或多或少的学困生还不具备写话的能力，写出的句子不通顺，拼写全是错误。拼音拼写错误是常见现象，也是我们最头疼的事，今后仍需加大力度教学。 三、存在问题 从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力，可能