一年级识字3课件.docVIP

识字三 教材分析： 　　　　这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。 设计理念： 　　　　让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。 教学目标： 　　　1. 会认读“雾、霜”等13个生字。 　　2. 正确、流利地朗读课文。 　　　3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。 学习重点： 　　　　会读生字、会正确、流利地朗读课文。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、谜语导入： 　　　1．千条线，万条线，落在河里看不见。 　　　2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 　　　　生：猜出（雨儿）（风儿） 　　　　师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色） 　　　　生：边看边说。 　　　3.出示课题。 　　　　师：小朋友大自然的景色确实美丽，我们就生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？ 二、初读课文，感知生字 1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。 2、教师范读课文。 3、用笔划出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。 4、识字3共有几节。 三、学习课文，理解词语，学习生字。 按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。 （一、）学习第一小节：　　 1、指名读第一小节。让男生，女生比赛读。 　　2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？ 　　1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。 　　2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字： 什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？——练习用这些生字说 3）穿插朗读、学习词语“朝 夕”。 a 、谁有好办法记住这个“朝”。（十日十月） b 、学习“夕”。用多字记！多字的一半 　　4）比较下面的两组词语。 朝阳——夕阳 （欣赏早、晚不同的太阳） 5）学习和风细雨” “和风对细雨”，去掉“对”字读一读。 　　3、练习朗读这一小节。 　　 a 、教师带读。 b 、学生范读。 c 、比赛读 d 、试着背诵 （二、）第二小节：　 我们刚学习的第一节是讲天气现象的，在我们美丽的家园中还有很多美丽的花草树木和可爱的小动物！我们现在来看看第二节中有哪些小动物了！ 1、齐读一下第二小节。 2、讲解“蝶 蜂 碧 紫 千”生字 　　3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。 　　（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”……） 　　4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。 这也是个成语。读成语，欣赏多媒体图片——万紫千红的景象 5、指导背诵第二节 a 、学生范读。 b 、学生领读。 C 、比赛背诵。 四、巩固练习，掌握生字。 　（1）多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词 　　（2）读多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。 五、拓展、课外延伸 　　　　1、看蓝天碧野、万紫千红、柳绿花红等媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。 2、学生补充对子。 天对（），雨对（），柳绿（），莺歌（）。