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三年级上册第一组习作学习旅程（学生版） ────义务教育课程标准实验教材（人教版） 三年级的小朋友们，你们好！对于刚刚升入三年级的你们，我们表示热烈的欢迎，欢迎你们来到空中作文课堂。我是江苏的蒋岭老师，从今天开始，我将做为一个大朋友和你们一起来学习怎样写作文。以后我就叫你们小朋友啦，你们呢，就叫我大朋友吧。写作文是什么呀？简单地说，写作文就是将小朋友们将自己平时看到的、听到的、想到的用自己手中的笔记录下来的文字。怎么样？简单吧！相信小朋友们在新的一个学期中，一定有更多的收获！让我们一同乘上“作文列车”去感受写作的乐趣吧！ 本次习作写什么呢？ 蒋老师：小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧── 这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。 （现在，清楚了吧，本次习作的内容是──写一写课余生活） 本次习作的要求： 蒋老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦，不然我们写出来的习作会出现跑题的后果，也就是“文不对题”，我们的努力岂不是白白浪费了？那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求： 请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求： 1．主要是写好一件事，范围是“课余”。 2．“课余”的事情的范围也可以是多方面的：可以是活动，可以是有趣的、高兴的，或自己认为值得写的。 你明白了吗？！ 确定自己要写的内容： 蒋老师：亲爱的小朋友们，我们的课余活动非常多，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这个，再写写那个，这样没有重点地去写可能不会留给大家任何的印象哦。那到底该怎样写呢，不用着急，跟我一起慢慢来吧。 课余生活一般指的是课堂以外的生活，如果我们再细细地分的话，也许可以分成下面的几类： 体育活动：游泳、下围棋、打排球、打篮球…… 文娱活动：跳舞、唱歌、弹手风琴、滑旱冰…… 科技活动：科技航模、电脑绘画、车模比赛…… 闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、访亲探友…… 公益活动：环保志愿者、学雷锋做好事、“啄木鸟”纠错字行动…… 交流反馈 小朋友们，边看边想想，在上面的这些类别中，你都发生过什么事呢，有哪些让你印象深刻地事呢，不妨把记忆深刻地几件事，放在一起，比较一下，然后确认自己会写哪一件。 学习旅程第二站──“作文列车”呜呜响 【留心事物，重过程】 小朋友：老师，我的课余生活确实有许多，我也知道把事情的经过写下来，可写出来之后，爸爸妈妈总说我写的不详细、不清楚，这究竟是怎么一回事呢？ 蒋老师：这种现象在许多小朋友的身上都有过。我们要把一件事写清楚，明明白白地告诉别人，要注意六个方面：事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。只有把这些方面写清楚了，别人才能明白你写了一件什么事。 小朋友：是不是这六个方面一定都要写呢？ 蒋老师：不一定！时间、地点也并不是非得要说出来，有时候可以通过其他方面的描写来表示。比如“公鸡喔喔叫”就表明天快要亮了；“星星从云里探出了小脑袋”指的是到了夜晚等。在写事时，事情的起因、经过和结果是很重要的。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别是事情的经过更要细致地去写，这样才能给人留下完整、深刻的印象。 小朋友：哦，我明白了！这两个方面中事情的“过程”最主要，是吗？ 蒋老师：是的！任何一件事都会有事情发生的起因、经过和结果。要想让看的人“清楚、明白”，我们在动笔之前，必须要好好地想一想，先写什么，再写什么，然后写什么，把整个事情的轮廓在头脑中整理出来。安排好顺序后，就能从容地去写作了。 小朋友：老师，你前面说课余生活中的时间、地点可以简单地介绍，那么这个起因、过程、结果是不是非得写详细呢？ 蒋老师：课余生活事情的起因和结果我们可以简单地去写，因为这是不是重点的，课余生活事情的发展过程要详细地去写。在写课余生活的经过时，我们要注意两个方面：第一，要把课余生活中事情发展变化的过程，按先后的顺序写清楚。第二，选择最能表现“为什么”写的具体事例，做详细地描写。 这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。 【学习课文，重积累】 小朋友：老师，你说过，在习作时我们要运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，怎么运用呢？我有时怎么感觉自己没有积累呢？ 蒋老师：你们不是没有积累，而是不善于积累。你们看，我们刚刚学的第一单元的几篇课文中就有许多好的方法。比如《金色的草地》讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏（类似于我们的课余生活）就是趁对方不