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亚斯伯格症澳大利亚量表
亚斯伯格症澳大利亚量表
这份问卷是从行为和能力来筛选可能的患者,适用于小学阶段的孩童。本阶段也是此症表现最为明显的时期。每一个问题或陈述之后,都有一个量表可圈选,本量表将依患者年龄评估,左端的数字“0”代表的是正常表现(此处图略,图选项均为0到6分,代表“很少”到“经常”)。
A.社会和情绪方面的能力(Social and Emotional Abilities)
1.这个孩子是不是不太懂得怎么和别人玩?
(例如,他可能无法察觉不成文的游戏规则。)
2.当可以和别人自由互动时,好比在学校的午餐时间,这个孩子会避免和人有社会性的接触?
(例如,他可能会在角落独处,或者是到图书馆去。)
3.这个孩子对社会惯例和习俗不太了解,并且会有一些不恰当的举动或评断?
(例如,他可能批评别人,却不知道别人有被冒犯的感觉。)
4.这个孩子缺乏同理心,无法了解别人的感觉?
(例如,他无法理解向别人道歉,会让人感觉好些。)
5.这个孩子觉得别人应该知道他的想法、经历和意见?
(例如,他无法理解你当时不在他身边,所以有些事情你无从得知。)
6.当事情有所改变或是出状况时,这个孩子需要过度的保证?
7.这个孩子不懂得微妙的情感表达方式?
(例如,在某些情境下,他的情绪过度表达。)
8.这个孩子情绪表达不够精确?
(例如,他无法对不同的人有不同程度的表达。)
9.这个孩子对竞争性的游戏和运动不感兴趣?
10.这个孩子对同侪的压力毫无所觉?
(例如,他对其他人为之着迷的玩具和衣服无动于衷。)
B.沟通技巧(Communication Skills)
11.这个孩子对别人讲的话,只做表面的字义解释?
(例如,他听不懂这样的俚语“把袜子拉起来。”(译注:指振作精神的意思)
12.这个孩子说话有特殊的音调?
(例如,他似乎有外地口音或声调平板,没有高低起伏。)
13.和这个孩子对谈时,他对你说的话没有反应?
(例如,对你所谈的主题他不会发问,也没有响应。)
14.对谈时,这个孩子与你少有目光接触?
15.这个孩子说话总是过度精确或卖弄文字?
(例如,让别人觉得太正式或像部活字典。)
16.当谈话中断或无以为继时,这个孩子会不知所措?
(例如,当他有疑问时,他不会再确认、澄清,只是转变到自己熟悉的话题,或是花很久的时间去想该如何回答。)
C.认知技巧(Cognitive Skills)
17.这个孩子阅读的主要目的是为吸收信息,对小说、剧情类的书籍没有兴趣?
(例如,喜欢百科全书或科学书籍,对冒险故事没兴趣。)
18.这个孩子对事件或事实的长期记忆力非常好?
(例如,他记得邻居几年前的车牌号码,或是能够清楚想起多年前某一件事的细节。)
19.这个孩子无法参与社会性的角色扮演游戏?
(例如,玩家家酒时自己玩自己的,或者搞不清楚别的孩子所扮演的角色。)
D.特殊兴趣(Specific Interests)
20.这个孩子对某样事物特别的着迷,不断地搜集相关的信息?
(例如,对车子、地图或球队比赛行程了如指掌。)
21.当原本的期待落空或是行程改变时,这个孩子会异常不安?
(例如,走不同的路线上学会让他感觉很苦恼。)
22.这个孩子发展出一套必须遵守的复杂仪式或例行程序?
(例如,睡觉前一定要把玩具排好。)
E.动作技巧(Movements Skills)
23.这个孩子动作的协调性很差?
(例如,不太会接球。)
24.这个孩子跑步的姿势很奇怪?
F.其它特征(Other Characteristics)
下面这部分,请勾选出这个孩子曾表现出的行为:
(a)显现异常的害怕或不安,原因来自:
○一般的声响,如电器用品发出的声音
○轻轻地碰到或刮到皮肤
○穿着某种特别材质的衣物
○突发的噪音
○看到某个特别的东西
○吵闹、拥挤的地方,如超级市场
(b)兴奋或不安时,会拍打或摇晃□
(c)对轻微的疼痛不敏感
(d)语言发展较迟缓
(e)脸部肌肉不寻常的抽动或怪动作
如果上述的问题,你大部份都有勾选,且前半部的量表评选值大部份介于二至六之间,并不代表这个孩子就有亚斯伯格症,但是你仍应该带着孩子去做专业的评估和诊断。当然,以下章节中所提出的疗法与策略仍然可供参考,且与上述问卷所提的问题,都是密切相关的。
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