.欢迎各位校长和课题组成员参加.pptVIP

欢迎各位校长和课题组成员参加 天河区中小学学科质量监控体系 课题开题暨中学校长座谈会 主要内容 （一）、05学年初一入学后测试的情况 （二）、建设学科质量监控体系的初步设想 （三）、研讨几个重要问题 （一）、05学年初一入学后测试情况 1、感谢局长和各校校校长。考务：表扬44中、天河中学、47中。 2、存在问题：来开考务会的领导与回校后实际操作的人员不是相同 的 3、正式的统计结果（印发）。人数和注册人数。“超均率”——可跨学科、跨时段进行比较，即使名次没有变化，也能看出进退情况。 （一）、05学年初一入学后测试情况 4、是否把本次成绩作为三年后督导评奖的起点 5、学困生基础知识薄弱的程度。 平均每科不足40分的全区458人，平均每科不及格的全区1403人，占全区学生总数的25.5％。8÷0.01＝？得0分的519人；36与48的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）得0分的1014人；2道共8分的计算题全都得0分的460人；5道共28分的应用题全都得0分的325人。 （一）、05学年初一入学后测试情况 6、针对学困生的建议： （1）抓好课内外学习行为习惯的养成。 （2）要特别注意“不回应”的学生。 （3）主战场定位在课堂。 （一）、05学年初一入学后测试情况 7、本次测试引发了争论。有人向区政府投诉，认为这样的测试违反“减负”的政策。1700点击，54人回复。希望有关领导制止此类违反中央和省“减负”政策的行为。 （二）、建设学科质量监控体系的初步设想 一、背景 二、特点和功能 三、建设方案 （二）、建设学科质量监控体系的初步设想一、背景：1、小学近几年没有高信度的统测。教学质量参差不齐 （二）、建设学科质量监控体系的初步设想 一、背景： 2、初中没有入学考试很难评价出口。 3、高中迫切需要提高尖子生和临界生的应试能力。 4、小学、初中、高中的学科质量监控各自独立、互无联系。 5、学科质量与课改之前相比有哪些变化，有什么规律等。 （二）、建设学科质量监控体系的初步设想 一、背景： 6、“人改”之后教师的工作量普遍增加。人们希望尽量减轻教师的工作负担。 7、国际国内的教育从来也没有停止过质量测试。教育部目前在上海进行试验。 8、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 》“考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合”。这说明政策是允许在中小学进行考试的，而且是评价的主要方式之一。 （二）、建设学科质量监控体系的初步设想 二、特点和功能 1、充分利用现代信息手段兼顾节约资金。 2、覆盖全区中小学的学生、教师和学校兼顾易于操作。 3、准确测量全区中小学主要学科的教学成绩。 4、准确反映个体和群体对具体知识（技能）点的掌握情况。 5、测量结果可以在一定权限内实现网上调阅、下载。 （二）、建设学科质量监控体系的初步设想 三、建设方案 1、总体需求； 2、软硬件的功能； 3、数据需求；4、进程与阅卷点建设； 5、资金预算； 6、系统运行； 7、效益； 8、实施步骤 。 （二）、建设学科质量监控体系的初步设想 三、建设方案。 1、总体需求 满足全区统考、各校自考阅卷与统计分析的要求； 各级考试模式、阅卷方式、统计分析与现行高考、中考模式接轨。 减轻教师负担，增强学生应考能力。 （二）、建设学科质量监控体系的初步设想 三、建设方案。 2、软硬件的功能 中考“一模” 6小时完成扫描。 普通纸双面A4纸黑白速印机制作； 答卷扫描与涂点识别同步完成； 单选、多选的客观题自动评卷； 考号自动识别； 使用常用的文字编辑软件如MS-Word设计答卷； （二）、建设学科质量监控体系的初步设想 三、建设方案。 2、软硬件的功能 自动检测错填的考生信息； 答卷模板可根据考试需要自由定义； 评卷教师、评卷组长与系统管理员的角色定义与权限管理； 阅卷过程中自动屏蔽考生信息； 鼠标和数字键盘两种输入分数模式； （二）、建设学科质量监控体系的初步设想 三、建设方案。 2、软硬件的功能 对阅卷的总体进度、各题进度、个人进度及评卷误差实时监控； 对任意科目、任意题目，按任意比例进行单评、双评或多评设置； 主观题答卷扫描图像的灰度显示效果增强，降低评卷教师眼睛疲劳度； 对答卷内容批注、放大、缩小、旋转、浏览、擦除、复原等； （二）、建设学科质量监控体系的初步设想 三、建设方案。 2、软硬件的功能 对异常答卷、优秀答卷、参考答卷及其它答卷的标注及处理； 对历史评卷的管理，包括查询、重评、修改等； 对评卷教师的评卷质量管理，包括对各题评阅的平均分及给分曲线； 单科或多科同时并发正常评卷的用户数量不少于150个； 满足6项数据需求，具有跟踪管理功能。 （二）、建设学科质量监控