.歌唱二小放牛郎.docVIP

教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课生字新词。　　2、引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解王二小的事迹，学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。　　3、培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。 ????4、学唱《歌唱二小放牛郎》。教学重点： 引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，学习英雄的品质，体会今天幸福生活的来之不易。 教学难点： ????培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。 教学准备：　　1、学生收集抗日战争的有关资料 2、多媒体课件 教学程序： ????一、激情导入，揭示课题： 谈话：小朋友，你们今年几岁？ 有一位小哥哥，只比你们大四五岁，却被人们称作“小英雄”，人们把他的事迹写进歌曲，到现在己传唱了六十多年。想认识他吗？ 今天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。（板书课题） 二、由题入手，获取信息： 1、认真齐读课题。从课题中，你知道了什么？ 2、想一想：这里的“歌唱”可以换成什么词？ 3、启发质疑：看到这个题目，你脑中出现了哪些问题？ 过渡：让我们带着疑问，一起走进这动人的故事，去感受、去聆听。 三、听唱歌曲，铺垫情感： 播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。 说一说：你听明白了什么？有什么感受？ 四、初读课文，再次感知： 1、我们的课文和歌词大致相同，略有变动。还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗？让我们认真地读读课文，读准字音，读通句子。 2、小组分小节读。正音。 3、填空（课件示）： ??? 王二小为了————————————————————，把敌人————，而自己却——————?。他是一位——————。 ??? 五、细读想象，感悟品质： ??? 版块一：王二小的英雄形象： ????? 1、假装顺从、自有主张 ??? （1）（播放课件）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。 （2）给短片配音（播放课件）： 如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答） 聪明的二小，你怎么回答敌人呢？（指名表演回答） ??? （3）小组朗读，体会当时的情景。 思考：此时的二小心里在想些什么呢？交流讨论。 ??? （4）小结： 敌人让干什么就干什么，就是——“顺从”；但心里并不是真的要带他们找到我军后方机关和老百姓，而是另有目的，这就是——“假装”且“自有主张”（板书）。给“主张”换词。 你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智） ??????2、把敌人领进我们的埋伏圈 ??? （1）二小的主张是什么？指名读。（板书：领） ??? （2）出示课件图片，辅助理解“埋伏圈”。 瞧，这就是这就是王二小带日军走进的山谷，当地叫做西北沟，两山一沟，十分险要。我们沿着清澈的溪水，顺着二小的足迹，向山谷深处走去。 在山谷的尽头，只有一个方向可以转弯。转过弯，眼前是一个小盆地，叫做“石湖旮瘩”。两侧立崖高达数十米，直上直下如同刀劈，“旮瘩”尽头亦为立壁，一道瀑布飞流而下，形成溪水流出。在军事上这里却是一个死地，只有进口，没有出口，二小放牛郎正是舍生忘死，把鬼子带到这个绝地.?这就是八路军设下的——“埋伏圈” （3）从二小很明确地知道八路军叔叔的埋伏地点，可以推想：二小一边放牛，一边还在干什么呢？这同样说明二小的——（机智、勇敢）（引导读第一小节）（板书：一边…一边…） （3） ??? 引读：四下里——————————————，敌人才知道————————。 ??? 此时，看到日本鬼子被八路军叔叔打得落花流水，二小心里会怎样想呢？ ??? 版块二：敌人的愚蠢、凶狠、残暴 ???? 1、快要走到山口，昏头昏脑迷失了方向。 ??? 愚蠢的敌人，到了山口还找不着路呢。指导读好。 ??? （1）敌人为什么要进山呢？ ??? 联系第二小节学习： ??? 读第二小节第一句，理解“扫荡”。（出示课件，引导生看，介绍。） ??? （指导读好这一句：愤愤而读） ??? （2）想象：如果敌人进山了，会发生什么事情？你从哪儿知道的？（第二小节第二句） ??? 出示课件，理解“潜伏”、“隐藏”、“后方机关”。 ??? 情况多紧急啊！这一句怎样读？ ???? 2、才知道受了骗 ??? 一个“才”字，说明什么？ ???? 3、把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。 ??? 课件点击，直观地看到：“挑”、“摔死” ??? 气急败坏的鬼子连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命，壮烈牺牲了。指名读（板书：牺牲） 日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？此时的你真想干什么？点击“冲”字，那就