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心理测验报告 书写方法 一、引论 1.“报告”的意义 2. 写好报告的条件 3. 书写“报告”的一般原则 4. 报告基本内容 （一）报告的意义 1. “报告”是对申请人要求的回答。 2. “报告”是一个交通工具，将测验所获信 息反馈给申请人。 3. “报告”是临床心理学家心理评估水平的 最终检验。 4.“报告”是重要科研和医疗档案。 （二）写好报告的条件 1．与评估领域有关的知识：智力和记忆的概念、理 论、类型、神经学基础、发展规律、影响因素。 2．与测验工具有关的知识：常模的贴切性、代表性 和新近性（三R： Relevance, Representatives, Recent），测验的信、效度，各种标准分的意义， 各分测验所测量的能力。 3．与测验目的有关的知识：教育学知识、医学知识、 特别职业的知识。 4．与测验对象有关的知识：记忆的年龄和性别差异， 被试生活的社会文化背景，被试所接受的教育和 从事的职业，被试心身健康状况。 （三）书写“报告”的一般原则 1. 讲述信息简单而精确，不啰嗦，冗长。 2. 科学、客观。 3. 报告有针对性：（1）谁看它；（2）回答何 问题；（3）他需要多少和哪一类信息。 4. 少用术语。 5. 使人能读懂所提出的概念 6. 引证权威性：（1）在某方面够权威； （2）权威意见的理由；（3）读者认识 的权威。 7. 不作范围太大的概括，使评论可适合任 何读者。 8. 引证因果关系时，注意例外情况。如持 续回答与N过程情况，有时情绪词也可 以引起持续回答。 （四）报告基本内容 1．一般资料和病史资料 2．申请做测验的理由和目的 3．行为观察 4．采用的测验和测验结果 5．结果分析与解释 6．建议 7．总结或结论 1．一般资料和病史资料 一般资料容易被忽略，但很重要，尤其 是那些可能影响测验结果的变量，如年龄、 文化程度、职业等。病史资料和其它检查结 果在测验结果解释中具有重要的参考价值， 尤其对脑损害性质的鉴别。因此，在解释测 验结果之前要注意收集这方面的资料，以提 高结果解释的可靠性和有效性。 2．申请做测验的理由和目的 在申请人提出的理由中有时含有病人记 忆问题的重要线索，如夜间出门迷路，经常 丢失东西，做菜经常忘了放盐等，这些资料 能与测验结果相互验证。申请做测验的目的， 提醒我们在测验结果解释和写报告时应重点 注意哪些内容，尽可能提供申请者所需要的 信息。 3．行为观察 对测验有影响的身体特征，行为表现，态 度感情等。行为观察资料是测验结果的重要 补充，帮助分析和解释记忆测验成绩变化的 可能原因，是由认知功能损害引起的（如注 意、智力）或非认知因素引起的（如情绪、 动机或环境干扰）。 4．采用的测验和测验结果 针对申请人的目的选择最合适的测验， 一般选择必威体育精装版的、常模代表性好的、与被试 背景贴切的、信效度高的测验。测验结果一 般要求报告分测验的量表分、因子或指数分 和总分，这些指标的可信区间和百分位次， 必要时附上它们的剖析图。 5．结果分析与解释 这是测验报告的最重要部分，这一部分至 少要回答这样一些问题，以IQ为例:可信范围， 智力分级，% ile，结果的可靠程度，如为韦 氏测验，还有VIQ、PIQ的相差，通过和不能通 过的测验属何范畴，影响测验结果的因素（疲 劳、不合作、教育、情绪、文化因素、长处、 弱点、人格特征）。 6．建议 根据评估结果，尽可能有针对性地回 答申请人提出的问题，提出你对诊断、治 疗和预后的看法，并指出你的预测和建议 的可信度。 7．总结或结论 总结或结论不要太长，只要一段关于测 验发现和建议的综合表述，并在结尾，签 上你的姓名，以示对此结论负责。 二、测验中应观察的内容 （1）仪表；（2）对测验情境的适应； （3）合作程度；（4）努力程度；（5）对测 验的态度；（6）观察到的能力；（7）儿童 的语言（声音高低，词汇水平，表达能 力）；（8）对测验的主动性；（9）社交能 力；（10）焦虑证明；（11）从一种活动到 另一种活动的能力。 行为观察表 1. 对检查的态度 (1) S(被试)与E（主试）的相处如何？ (2) S害羞，害怕，攻击或友好与否？ (3) S违拗，正常依从，过于讨好吗？ (4) 从开始到末尾，S与E之间的关系有改变吗？ (5) S是否试图引起E作出问题的回答？ (6) S是否观察E对回答满意不满意的表情？ 2.对测验情境的态度 (1) S轻松随便，紧张被抑制，不停息？(2) S有兴 趣，无所谓。 (3) S是否相信自己