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第三单元为我们生活服务的人 （一）单元设计思路 品德与社会课程标准要求实现学生社会性发展，学生不仅要在社会生活实践中获取有效的知识，还要把在学校中所学到的知识和技能最终运用于社会生活实践中。我们的社会生活离不开各行各业工作人员的辛勤工作，各行各业虽然分工不同，但无贵贱之分，不论是清洁工、医务人员、园林工人、教师还是邮政送报卖报人员，他们都在自己的岗位上用自己辛勤的工作为我们创造着美好的生活，我们的生活离不开他们。本单元就是以学生的社会生活为教学主线，引导学生关注社会问题，注重学生自主性的发挥，注重学生的亲身体验，在体验中了解不同种类的工作，懂得尊重他人的劳动，实现社会性发展，形成良好的品德。本单元在学习方法的设计上注重探究式体验式学习，注重问题解决式学习。教学内容的设计具有开放性，教师和学生可以在教科书提供的教学范例的基础上，结合自己学校的实际情况，创造性地调整、整合教学内容。教师在设计和组织活动时，应注意活动过程的完整性，注意让学生将自己对不同职业的认识和理解充分表达出来，纠正学生存在的错误思想，发挥最大的教育功能。 （二）单元目标 情感、态度、价值观： 1.劳动无高低贵贱之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的思想。 2.形成积极的、乐于探究的求知欲望。 能力： 1.培养学生观察、分析社会事务和现象的能力，尝试合理的探究和解决生活中的问题。 2.培养学生体验学习的能力。 3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。 知识： 1.了解不同行业劳动与人们生活的关系。知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。 2.知道怎样做才是珍惜他们的劳动成果。 3.了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦 （四）单元活动设计 1．在邮局工作的人 课时安排：3课时 活动目标： 1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。 2.了解邮局的设施及服务项目。 3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。 4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。 活动准备： 学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。 教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。 活动过程： 第一课时 一、寻找绿衣使者 1.教师谈话： 有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？ 2.引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。 二、走进绿衣使者，了解他们的工作 1.学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。 （1）邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？ 2.帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习 （1）确定研究内容 （2）把个人搜得的信息进行整理 （3）选择本组队员喜欢的形式汇报 3.分组行动并填写调查报告 调查报告 调查课题 调查的方式或途径 调查对象 调查的过程和收获 不明白的问题 自我评价 二、汇报研究成果 学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。 1.对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。 2.服务项目可以用解说的形式介绍。 3.第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。 4.可以将填好的调查报告向大家展示。 四、 活动延伸 1.给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。 2.调查访问一封信的旅程。 第二课时 一、故事导入： 1.教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？ 2.学生发问，提出自己的方法。 3.教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！ 二、汇报形式，讲述一封信的经历 5.小组讨论用怎样的形式进行汇报。 6.确定汇报形式： （1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历； （2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。 （3）可以用图示进行解说： 投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人 7.教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会