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第四节 汉字输入法 知识目标：汉字录入方式；语言指示器的切换；中文输入状态下的语言指示器的提示栏的使用。 能力目标：由熟悉键盘到熟练操作键盘。 教学重点：语言指示的使用。 教学难点：输入法的功能设置的使用。 课前准备： 1、学生上机座次分配。 教 学 过 程 一、复习及新课导言： 键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。上节课我们学习了利用键盘进行英文的输入，本节课我们来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。 二、讲授新课： 这节课我们学习的内容大家并不陌生，今天的学习你可以把它看成你以往学习的进一步深化。（分析：这部分内容，学生在以前的信息技术课程的学习中已经学习过） 首先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入状态的方法： 1、进入和退出中文输入状态： 在计算机上输入汉字，首先要进入中文输入状态。在Windows98中进入中文输入状态可以采用以下的方法： 方法一： 步骤一：单击任务栏右端提示区中的语言指示器，选择适当的输入法。 步骤二：将鼠标指向其中的“***”选项，并单击鼠标左键。（屏幕下方出现“***”输入法提示栏。） 退出中文输入状态与进入类似。 方法二： 在英文输入状态按下Ctrl+Space键，即可启动某一种中文输入法。（要想使用其他输入法，可以连续按下Ctrl+Space键，直至切换到目标提示栏出现为止。 2、微软拼音输入法： （在此学习过程中可以加入其他拼单输入法学习，以使学生自己来选择合适自己的输入法，其中也可以介绍一下五笔输入法。） 今天我们利用Windows98中附件中的“记事本”来做一些汉字录入的练习。 要求同学们所做的练习如屏幕所示。 （在此复习了以前所学的运用相关的应用程序——“记事本”。） 练习1：利用拼音输入法输入“天”字； 练习2：利用拼音输入法输入“悄“字； 练习3：利用拼音输入法输入“女”字； 练习4：利用拼音输入法输入“却”字； 练习5：利用拼音输入法输入“学习”一词； 练习6：利用拼音输入法输入“记事本”一词； 练习7：利用拼音输入法输入“西安”一词； 练习8：拼音输入法的功能设置——“整句输入”、“造词”等。 利用拼音输入法输入“这是一只可爱的小花猫”。 练习9：错误修改。（Backspace、DEL键的复习）。 6、实践过程。（教学过程的重点） 课堂小结：大家练习共做了9个练习，其中练习1、2为单字练习；练习3、4为拼音输入法中“ǖ”的学习；练习5、6、7为拼音输入法中词的输入学习，这里有用章节切分符输入“西安”的学习；练习9为句子的输入学习。这节课上到这里你会发现图6—2并不难掌握，通过这一节时间的练习老师相信大家对汉字录入的方法及中英文转换一定有了更深刻的了解，掌握得也一定不错了。如果你感觉仍不太熟练，那就需要你多花点时间多做一些练习了，因为练习的时间与你掌握的熟练程度成正比。 第五节 资源管理器 一、教材分析 是学生了解信息存储、管理的重要一步，为学习后面的管理文件夹打下坚实的基础，起到承上启下的作用。 教学目标 知识目标：文件的命名、类型 能力目标：掌握文件的建立、保存和培养学生自主学习、协作学习的能力 德育目标：培养学生良好的信息素养，使用文明的文件名。 教学重点、难点 重点：文件的建立、保存、命名 难点：保存的方法、通配符的使用 教学方式 理论部分采用直接授课的方式；操作部分采用举例演示与学生操作相结合的方式。 学法指导 自主学习 协作学习 教学过程 导入新课 同学们还记得第一章学了信息与信息技术， 师问：信息技术的核心是什么？ 生答：计算机技术 师曰：对，所以在计算机上存放着的就是各种信息，比如:有哪些信息? 生答：文章、音乐、图画等。 师：那么这些信息是如何保存在我们的计算机里的呢？今天我们学习的内容就是如何在计算机上书写一篇文章，画一幅画，录入一首歌曲，然后把他们保存，了解这些的信息在计算机上的保存过程。好，接下来就请同学们看10分钟的书，然后我们一起来掌握这堂课的内容。 讲授新课 文件的建立 看完书之后请同学起来回答：我们如何来建立一个文件呢？ 生答：操作过程（一、写字板，师解释除了他还有记事本，今后要学习的word；二、画图；三、录音机） 重点：解讲写字板的建立、保存。 解疑难:上节我们学习了窗口的相关知识，复习窗口的组成，通过文件菜单我们可实现文件建立、保存等，然后演示给同学们看。要求一学生来作演示。 思考：当文字输入到工作区的右边界，“写字板”是否会对文章自动提行？ 文件的保存 保存的两种类型以及他们适用的场合（保存：在第一次建立是适用，另存为：在原文件内容的基础上建立一个新的文件，他的功能是不影响原来的文件内容的情况下，把新做的改动在另一个地方也就是