第1讲 绪论-1.ppt

动物病理 课程性质：专业基础课 课程教学目标 ：知识教育目标、能力教育目标、思想教育目标 教学时间：60（20/40） 考核方式 内容 知识教育目标 掌握疾病的概念和发生原因，了解疾病的机理和转归 掌握疾病的常见基本病理过程和病理变化、动物组织器官常见病变 熟悉动物的尸体剖检方法、剖检注意事项、剖检记录的编写和病理材料的采取、保存、送检方法 能力教育目标 能识别疾病常见的眼观病理变化，了解病理大体标本的制作和保存技术。 能识别组织器官常见的病理组织学变化，了解组织切片制作技术。 能观察和分析疾病状态下动物机体机能和代谢的变化。 能力教育目标 能独立进行常见动物的尸体剖检，并能综合分析病变，对疾病作出初步诊断 能编写剖检记录和填写病理剖检报告 能对微生物学检验材料、病理组织学检验材料和毒物检查材料进行采取、保存和送检。 思想教育目标 具有强烈的事业心和高度的责任感；具有勇于奉献的精神。 具有良好的思想品质和社会公德，具有高尚的职业道德，具有法制观念。 热爱动物医学事业，敬业爱岗；具有自强、自立、竞争、合作、拼搏、实干的精神。 具有科学求实的态度，严谨的学风和开拓创新的精神。 具有适应各种环境、各种职业以及抵抗风险和挫折的良好的心理素质。 教学时间 课程学时：60 周学时：4 理论课和实验课内容比例为：40/20（2/1） 综合实训 ：1 周 教学内容 考 核 方 式 主要学习参考资料 《家畜病理学》 林曦 主编 《兽医病理解剖学》 甘肃农大、江苏农学院主编 《病理生理学》 魏文汉 主编 病理图谱网 www.37℃. 协和医科大学病理教学网() 《动物病理组织学图谱》刘宝岩等编 绪 论 内容摘要（Contents） 一、动物病理学的概念 二、动物病理学的内容 2、按用途分 3、按课程分 三、动物病理学的任务 肠 炎 猪肠 炎 四、病理学在兽医科学中的地位 五、动物病理研究方法 2、组织化学和细胞化学观察 3、超微结构观察 透射电镜 扫描电镜 4、分子生物学技术 根据DNA双螺旋链状结构必须互补原理，用特制单链DNA片段，与另一段DNA单链作用，结合成一稳定的双链杂交体，称核酸杂交技术。可于组织切片或细胞涂片上显示需要测定DNA片段的分布和数量。多用于病毒核酸的检测、基因表达和易位研究。 5、动物实验 6、组织细胞培养 7、临床病理学研究 六、学习本课程的指导思想和方法 2、运动发展的观点 3、对立统一的观点 4、实践第一的观念 5、正确理解形态、功能、代谢之间的关系 6、认识内因和外因的关系 七、病理学发展简史 Thank You 对自然发病的畜禽在进行系统检查的基础上，检测其血液、尿液、骨髓等指标，以反应体内代谢、机能及其形态变化，了解疾病发生发展过程。 2004-11-28 天津农学院动物科学系 * * 8、图像分析技术 1、整体的观点 ⑴局部病变可以引起全身反应(如心衰→全身淤血；肾炎→全身水肿；局部感染→全身血液白细胞升高)。 ⑵全身疾病可以在局部表现(如脓毒败血症→局部脓肿；发热→局部器官实质变性；慢性猪丹毒→二尖瓣菜花样赘生物；猪瘟→脾边缘梗死；口蹄疫→虎斑心)。 ⑶一器官病变可影响另一器官(如慢性支气管炎→肺原性心脏病；右心衰竭→肝郁血；恶性肿瘤→全身消瘦；神经损伤→局部肌肉萎缩) ⑷畜体与外界环境也构成了一个整体(如气温过高→中暑；过低→感冒；温度、气压、噪音等与机体的耐受性) 任何疾病都是不断发展的，从开始到结束，其病变也不一样，病理标本只反映了疾病过程中基本一时刻的形象，并非全貌。因此，要用运动的、发展的观点支理解，看清现状，联系过去和未来，要了解病变产生的机制。 指导思想和方法 任何病理变化都是疾病过程中损伤和抗损伤的结果。一方消失了，则另一方也随之消失。因此，病畜或康复或死亡。如猪丹毒的皮肤疹块，是由猪丹毒杆菌引起的（损伤）与猪的抗损伤共同作用形成的。如细菌消失了，则疹块（病变）也会随之消失。如猪的抵抗力消失了，则疹块也会随尸体毁灭而消失。这种既相互对立、又相互依赖的规律，即矛盾的对立统一规律。 指导思想和方法 病理学具有很强的直观性和实践性。必须通过多认、多看,亲自动手,将正常与病变之间的标本相互对照、比较、分析,才能加强认识，增强理解。多做尸体剖检,不断积累经验。特别要注意对正常组织器官的认识。 指导思想和方法 三者互为因果、相互联系的，互相影响。 指导思想和方法 任何疾病都是由病因引起的。不同性质的病因在疾病的发生发展过程中所起的作用不同，应该具体问题具体分析。 指导思想和方法 希波克拉底－液体病理学说 莫尔加尼－器官病理学（organ?pathology） 魏尔啸－细胞病理学(cellular?pathology) 超微病理学、分