台东县关山镇电光国民小学九十六学年第一学期-茑松国小.DOC

雲林縣蔦松國小【下】學期【五】年級學校本位課程教學活動設計表 單元名稱 小悠客大顯身手（下） 教學年級 五年級 設計者 五年級教學團隊 教學者 五年級教學團隊 教學時間 15節 教材來源 自編 能力指標 領域指標 【語文】 語-3-4-1能學習敘訴、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。 語-3-4-4能配合閱讀教學練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。 【藝術與人文】 藝1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 議題指標 【環境教育】 1-3-1 能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 2-3-1 瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。 【性別平等】 3-2-1 學習尊重兩性的行為 3-4-10 解析社會和歷史演變過程中的兩性關係4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 教學目標 單元目標 【語文】 1.學生能認識歌中劇。 2.學生能編寫自己的歌中劇 3.學生能欣賞各組精采表演 【藝術與人文】 4.學生能認識Folk Rock節奏 5.學生能運用Folk Rock彈奏歌曲 6.學生能體會不同節奏帶來的感受。 【自然】 7.能透過觀察比較樂器發出聲音的音色、大小與高低。 8.能透過小組合作設計簡易樂器設計圖並製作。 9.能培養藝術欣賞的能力。 10學生能認識繪本。 11學生能製作手工書。 12學生能用繪本表達情感。 行為目標 【認知】 1-1學生能說出歌中劇的表演方式。 4-1學生能說出Folk Rock節奏的彈奏方式。 7-1學生能說出演奏樂器的名稱。 7-2學生能分辨出演奏樂器的高低音及大小聲。 7-3學生能說出演奏樂器高低音及大小聲的發聲原理。 10-1學生能認識繪本。 【技能】 2-1學生能以歌曲串連編劇。 5-1學生能以Folk Rock節奏彈奏外婆的澎湖灣。 8-1學生能利用發聲原理設計出簡易音箱設計圖。 8-2學生能使用工具製作出音箱。 8-3學生能利用不同材質製作不同音階的弦。 11-1學生能設計出屬於自己的繪本。 【情意】 3-1學生能注意聆聽他人發表。 6-1學生能體會Folk Rock節奏的輕快感。 9-1學生能專心聆聽他人發表。 9-2學生能欣賞他人作品。 12-1學生能欣賞他人作品。 能力指標 教學內容 時間 教學資源 評量方式 1-1 2-1 3-1 【活動一】歌曲串聯成新劇 【第一節課開始】 一、引起動機： （一）介紹歌劇的起源與歷史 1. 歌劇是是一門西方舞台表演藝術，配上音樂、 由身穿戲裝的歌者演唱，並用樂器伴奏的戲 劇。 2. 歌劇的歌詞往往紀錄在「辭本」（libretto， 直譯為小冊子）上。一些歌劇作曲家，往往會 為自己的歌劇填詞。 (二)欣賞「歌中劇」影片。 (三)分析歌中劇的組成要素。 二、發展活動： （一）教師播放「木蘭少女」、「小紅帽」、「三隻 小豬」…等片段。 （二）老師提問：故事的演出中，導演是如何搭 配音樂的？ 學生回答： 依故事發展情節，決定使用何種音樂。 歌詞內容必須與故事情境相符。 (三)老師發下工作單，分組討論自編歌中劇內容。 1.叮嚀學生故事必須開頭→經過→結尾。 2.故事使用的歌曲可只擷取其中一部份。 3.請小組成員先完成故事編寫再選取音樂。 4. 叮嚀小組成員仔細考慮在何時何地呈現音樂 能讓故事更動人。 5.小組在討論期間需針對歌中劇討論與進行一~ 二次排演。 三、綜合活動： （一）分組介紹歌中劇內容。 (二)各組歌中劇欣賞與表演。 (三)老師總結 【第一~六節課結束】 40分 120分 80分 教學影片 歌中劇工作單 學生能說出歌中劇的表演方式 學生能完成編劇工作單 學生能參予演出與欣賞同學創作。 7-1 8-1 8-2 8-3 7-2 7-3 9-1 9-2 【活動二】四弦聯動振箱鳴 一、引起動機： (一)教師播放有關希臘神話中，主管音樂阿波羅神的故事影片。 (二)教師提問：為什麼影片中的人物，用手指去撥弄樂器中的弦，就能發出大小不同的音？ 學生回答： 1.利用手指撥弄大小力的分別。 2.因為弦下的箱子有個大洞。 二、發展活動： (一)教師喚起學生舊經驗，回想曾經操作過的樂器中有哪些是有音箱設計的。 (二)分組討論具有音箱的樂器，外觀上有哪些相同處。 (三)活動一： 1.利用身邊的物品，做成簡易具有音箱的樂器。 請學生分組討論並製作樂器的設計圖。 分配自製簡易樂器所需的材料。 (1)簡易樂器製作： 材料：面紙盒、木筷、橡皮筋、魚線 (2)簡易樂器製作： 材料：面紙盒、 2.提醒學生準備製作簡易樂器的材料