2008年高考江苏卷翻译题译文.PPT

* 翻译文言文 如何根据语境推断词句的含义 做好文言翻译题的三个条件: 1.积累一定的文言知识 2.掌握基本的翻译方法 3.具备一定的借助语境推断词句含义的能力 四种常用的推断词句含义的方法 （一）语境推断法 从文言文中单单拿出一个词或者一个句子，很难看出它是什么意思，只有把它放进特定的上下文中去分析，才能确定其意义。因为文章中语句是上下连贯，相承相连的，语句的意思也必然上下连贯，相承或相反。所以说，分析语境，随文释义是推断词、句含义的基本方法。 例1 （国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，）日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。 ——2008年高考全国卷Ⅰ翻译题（1） （红字为要翻译的文字，括号里的为上下文， 加下划线的为要讨论的内容） 饷：军粮 例2（每醉辄歌呼邓州市上，一市皆以为狂。彭公子篯，……）方罢巡抚家居，独闻而异之。 ——2009年高考江苏卷翻译题（2） 独：唯独。 译文：彭篯刚刚不做巡抚待在家里，唯独 他听到这件事而感到惊奇。 例3（汉为人质厚少文，）及得召见，遂见亲信。（建武二年，封汉为广平侯。） ——2008年高考江苏卷翻译题（1） 译文：（吴汉）到获得皇帝接见，就受到 皇帝亲近、信任。 （二）语法推断法 句子的语法结构是解释词句的重要语境，可以制约并确定词句的意义。高考翻译题又常以“词类活用”“特殊句式”为考查对象，同样一个词，活用与否，意义有别。文言特殊句式同现代汉语的表达也有较大差别。如果从语法入手，就能由结构分析发现活用的词和特殊句式，进而推断其意义。因此常常要对翻译的句子作些语法分析。 例4 立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。 ——2009年高考安徽卷翻译题（2） 窍：名词活用为动词，应译为“凿洞”。 译文：立恭折断一根竹子，在上面凿了几个 洞吹了起来，发出洞箫一般的声音。 例5 兄为君则君之，己为君则兄之可也。 ——2008年高考全国卷Ⅰ翻译题（2） “君”“兄”都是名词活用为动词， 君：用国君之礼待， 兄：用兄长之礼待。 例6 而史可法以大学士督师扬州，城破死之。 ——南京市2010届高三第一学期期末卷翻译题（3） 译文：史可法凭大学士的身份在扬州 指挥军队，城池被攻后破为国而死。 （三）同义推断法 同样的意思，在一段文字中的不同地方用不同的词语来表达，这“不同的词语”之间就构成了“同义互解”的关系。利用这种关系，译句中一些疑难词语的意思就能顺利推断出来。 例7 帝戒汉曰……帝闻大惊。让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事悖乱！” ——2008年高考江苏卷翻译题（2） “敕”与“戒”构成同义关系， 应译为“告诫”。 译文：近来告诫你千条万条，为什么 遇到事情又背离、错乱！ 例8（公坚不回，鞫愈急，二子服。）然吏民犹疑其不胜而自诬 ——2008年高考湖南卷翻译题（2） “诬”与上文的“服”构成同义关系，“服”意为“服罪”，可推出“诬”也是“服罪、认罪”的意思。 译文：然而官吏百姓还是怀疑他们是 经受不住审讯之苦而自己认了罪。 例9 原平曰：“府君若以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。” ——2009年高考全国卷Ⅱ翻译题（2） “其”与上下文中的“吾”构成同义关系, 应译为”我”。 *