PBL在临床血液学与检验实验教学中的应用.pdfVIP

·实验教学- PBL在临床血液学与检验实验教学中 的应用 李海燕 曹励民贺红艳黄凤霞李晓峰 【摘要】 在临床血液学与检验的实验课中，采取典型病例PBL教学，使学生更有效地掌握 理论知识，提高学习的主动性、临床思维、处理问题的能力，以期为我国临床检验教学提供参考 意见。 【关键词】 以l、nj题为基础的学习：临床血液学与检验；实验教学 ofPBL modelin ofclinical Applicationteaching experimentalteaching hematologiclaboratory Li—rain，HE TechnologyDepart— “Hai-yan，CAOHong—yah。HUANG略一xia，口Xiao-feng．Medical Medical mertt，Xi’an 710021，China College，崩’口n n眦幻7：LI CorrespondingHai·yan．Email：lihaiyan319@126．corn WeusePBL modein ofclinical labora- 【Abstract】 teaching experimentalteaching hematologic be the the this Call masteredstudentsmore and method，the by efficientlyanalyzing tory．By knowledge be wasalso thatthese oan usefulinour clinicallatxr- hope experiences counLry’s ability improved．We tatory teaching。 words】Problem-bmed 【Key learning；Clinicalhematologiclaboratory；Experimentalteaching 临床血液学与检验是医学检验专业的主干课 教学方式缩小了学校和临床之间的距离，使教学与 程之一，对阐明血液系统疾病乃至非血液系统疾病 临床结合更紧密，更符合培养目标…。 的发生机制、诊断、疗效观察和预后判断具有莺要 1 PBL教学法的实施 的临床应用价值…。由于本课程与临床联系非常 紧密，实践性和直观性很强，因此实验教学尤为重 1．1对象与分组 要。在传统实验教学中，多为验证性实验，学生很 我院2008级检验专业本科生中，随机挑选60 难综合运用实验室方法对疾病做出正确诊断。以 名学生，观察组和对照组各30名。在血液病相关内 问题为基础的学习(Problem—basedlearning，PBL)是 容讲授完，学生初步掌握基本检验方法的前提下， 20世纪60年代末由美国神经病学教授Barrows在 观察组采用典型病例PBL进行实验课教学，对照组 加拿大麦克马斯特大学首创的一种教学方法，是以 采用传统教学。 患者的病案为先导、以问题为基础、以学生为主体、 1．2典型病例PBL实验教学的实施 教师为导向的小组讨论式的教学方法12J。将其引 1．2．1确定临床病例及问题大纲 入到临床血液学与检验教学中的目的是：以诊断疾