卓越工程师培养的质量保障_下_林健.pdf

卓越工程师培养的质量保障（ ） 下 林 健 　 【 】 “ ” ， “ 摘 要 卓越工程师培养质量是 卓越计划 参与高校能否培养出合格的卓越工程师的标志 是 卓越计 　　 　 ” 。 划 的主要目标能否实现的根本 本文试图从八个部分系统地分析和研究卓越工程师培养质量保障这一重大 ： 、 、 核心专题 影响卓越工程师培养质量的因素分析 人才培养全面质量管理的核心内涵 构建卓越工程师培养质 、 、 、 量保障体系 卓越工程师培养质量的过程监控 卓越工程师培养质量的持续改进 卓越工程师培养企业学习的 、 ， “ ” 质量保障 大学质量文化建设以及质量保障需要处理好的若干关系等 以期为 卓越计划 参与高校培养满足 专业质量标准要求的卓越工程师提供建议和参考。 【 】 关 键 词 卓越工程师 质量保障 过程监控 持续改进 质量保障体系 全面质量管理 卓越工程师 　 　 　 　 　 　 　 教育培养计划 【 】 收稿日期 年 月 ２０１３ １ 　 【 】 ， ， 、 。 作者简介 林健 清华大学工程教育研究中心副主任 清华大学教育研究院教授 公共管理学博士生导师 　 （ ） ， 、 续上期 没有止境 质量成为社会 组织和个人持续不断追 　　 、 ，“ ， ” 五 卓越工程师培养质量的持续改进 逐的永恒的目标 没有最好 只有更好 成为人们 。 ， 教育教学活动质量过程监控的目的在于保证 对质量的普遍认识 从这个意义上说 持续改进 ， 。 通过一项教育教学活动学习的学生达到该项活动 成为质量的代名词 也就是一种重要的质量意识 ， （） 质量目标和标准的要求 但不能做到对存在的质 ２ 持续改进是一种经常性的质量改善活 。 ， ： 量问题的不断改进和在现有质量标准基础上的继 动 从质量水平看 持续改进的对象有两类 一种 。 “ ”