发展心理学_rev3.pdf

发展心理学 广义发展心理学：考察动物心理如何演化到人类心理。 比较（动物）心理学、民族心理学 狭义发展心理学：研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科 学。婴幼儿心理学、儿童心理学、少 年心理学、 青年心理学、中年心理学、老年心理 学 科学发展心理学：奠基人普莱尔 研究方法——横断研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察， 测量或实验。 纵向研究（追踪研究） ：在较长的时间内 对同一群被试 进行定期的观察，测量或实验。 主要理论派别：  1、成熟势力说：格塞尔 发展是遗传因素的主要产物； 在儿童成长过程中，发展质量较高与较低有序交 替； 在儿童的身体类型和个性之间有明显相关  2、行为主义观：华生、斯金纳、班杜拉  3、精神分析论：弗洛伊德 儿童心理发展：口唇期；肛门期；性器期；潜伏期；青 春期 心理结构：意识；前意识；潜意识 人格本我；自我和超我 4、相互作用理论：皮亚杰  平衡化 心理发展的基本问题 特点：连续性与阶段性；方向性与不可逆性； 不平衡性；个别差异；发展的关键期 毕生发展观：代表——巴尔斯特 1、个体发展是整个生命发展的过程 2、个体的发展是多方面、多层次的 液态智力作为基本信息加工的智力 晶态智力作为文化知识的智力 3、个体的发展是有多种因素共同决定 大脑和神经系统的发育 皮层抑制机能发展的前提是大脑神经纤维髓鞘化（6岁） 2岁以后脑细胞停止增殖,但继续发育,6、7岁达成年人的90%， 以后增长缓慢，到20岁左右停止增长。 2.大脑皮层抑制机能发展的前提之一是神经纤维髓鞘化。到（B） 岁末，儿童基本完成所有皮层传导通路的髓鞘化。 A 4 B 6 C 8 D 10 遗传对心理发展的影响——先天问题 唐氏综合症、 对同卵双生与异卵双生或普通兄弟姐妹的比较 环境对心理发展的影响——后天问题 胚胎环境—母亲的年龄、服药、情绪 早期经验—生活环境 认知发展 婴儿的感知觉发展指标：  1、偏好方法：范茨度量注视行为，表现知觉偏 好  2、习惯化与去习惯化  婴儿有知觉辨别 能力，  有知觉 偏好，  有再认 记忆能力 沃克和吉布森曾“视觉悬 崖”实验——研究婴儿深 度视觉的实验，发展心理 学的经典实验之一。  把一块结实的可以经得住 婴儿重量的玻璃板架在A、 B两张桌子之间，在桌子上 和地板上都铺有黑白相间 格子图案的纸张。然后， 把一个婴儿放在A桌上面， 让婴儿的母亲在B桌的后面 招呼婴儿，婴儿发现后很 自然的向母亲爬去。 将2~3个月大的婴儿腹部向下放在 “视觉悬崖”的一边，发现婴儿 的心跳速度会减慢，这说明他们 体验到了物体深度：  6个月大的婴儿：几乎所有的婴儿 （占参加实验婴儿的92%）在爬到 下面没有桌子的玻璃板上时，即 使他手摸得到前方的