2010-2011第二学期学校工作总结.doc

本学期我校严格按照县教育局的统一安排部署，深入学习和实践科学发展观，树立以学生发展为本的教育理念、遵循教育教学规律和学生成长规律，着眼于学校建设和发展所需，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，稳步推行素质教育，向课堂要质量，向教改要质量。以“建立学习型组织，加强教师队伍建设”作为主旋律，以学校、教师和学生的发展为主题，以全面提高教学质量为主线，以教育教学改革为动力，多方位构筑育人平台，加大控辍保学力度及“两基”工作档案的续建、整改、完善工作。完善后勤保障，加强校园基础设施建设，不断提高办学条件和办学水平，把我校推上内涵发展的新平台，实现新的跨越和发展，实现校园精品化、办学特色化、管理科学化。现就本学期工作总结如下：一、加强学习型教师队伍建设，全面提高教师教育教学水平，为提高教育质量打好了基础。（1）鼓励教师进行政治理论学习，提高教师政治理论素质。以政治学习为载体，加强教职工公民道德教育和师德师风建设。倡导“以书为伴”的思想，引导教师做一名能读书、会读书、爱读书的学习型教师。要求教师要多读专著，赏名著，诵经典，研课本，写随笔，努力提高政治理论水平，转变教育观念，增厚自己文化底蕴，引领教育方式的转变，走内涵发展之路，不断提升个人品位。 （2）组织教师进行专业理论学习，提高专业理论水平。学校要求每名教师进行学科专业学习，力争成为学科知识的专家，有扎实的学术功底，广阔的学术视野，不断更新知识，有追逐学术前沿的意识，努力把握教育的真谛，了解学生的发展的规律，学握现代教育技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。学习中充分发挥领导带头作用，党员示范作用，骨干引领作用。教师以自主研修、同伴互助、专业引领三方面为主要的科研形式，扎扎实实开展课堂教学展示、课题研究、学术研讨等活动，提高了教师的专业素养和科研水平。（3）进行人文素养培训学习，提高教师人文素养理论水平。教师的人文素养表现为在日常教学和管理活动中对学生的尊重和关心，表现为教书育人的强烈责任感和历史使命感。教师要有较高的文化品位、高雅的审美情趣、健康的心理素质、积极的人生态度、高尚的道德修养、丰富的精神世界等。学校通过各种方式全力打造学习型领导班子、学习型处室，提升了学校团队的整体战斗力。教师以德执教，以德育人，使自己真正成为学生成长的引领者、崇高精神的塑造者、社会文明的倡导者。以“人才强校”为核心战略，打造学习型教研组、学习型教师。通过学习强化教职工的政治意识、大局意识、质量意识、服务意识、务实意识、自律意识、奉献意识、协作意识、创新意识、感恩意识，既促进个体发展，又构筑了学校内涵发展的人才优势。二、全面开展生本教育，狠抓教育科研，努力打造教育品牌，提高教育教学质量（1）我校积极实施新课程改革，围绕课堂教学开展各种类型的公开教学，积极构建有效课堂模式，形成有特色的教学模式。学校要求各位任课教师要全面提高课堂教学效率，通过小组合作等多种课堂组织形式。让学生自主、合作、探究学习，注重学生学习的兴趣培养，培养学生学习的积极性和主动性，切实提高了教育教学质量。学校要求毕业班的教师做好毕业班工作，扎实推进毕业班各项工作，深入了解教情、学情，组织质量分析，为九年级分忧、排忧、解忧，全方位地抓好九年级的教学过程管理，环环扣紧，打好质量提升的攻坚战。在今年的中考中，我校被陇东中学录取26人、长庆一中录取4人、驿马录取20人，比去年的成绩有所提高，得到家长和社会各界的一致好评。 （2）全面落实教学常规，实施精细化教学管理。规范有效的教学常规管理，是深化课程改革，提高教育教学效益的保证。学校要求每一位教师在教学工作中备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教导处不断加强备课、上课、作业布置和批改、辅导的检查力度，加强过程性管理，继续实施学校中层以上干部“推门听课”制度，杜绝私自调课、挤课或中途离开课堂等现象，落实各项教学常规制度，推进以质量为中心的教学常规管理的科学化与规范化。 三、大力推进未成年人思想道德建设工作雕刻心灵，铸造灵魂，奏好德育共鸣曲。育人为本、德育为先，德育工作需要持之以恒，需要和风细雨，需要齐抓共管；未成年人思想道德建设的乐章需要学校、社会、家庭、教师、父母共同弹奏。 （1）常规要求不放松，继续抓好学生的养成教育。按照《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，具体化落实，日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上。学生良好行为习惯的教育是长期而艰巨的，必须从小处着手，抓实抓活。通过养成教育使学生做到了课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，心中有涵养。（2）开展丰富多彩的活动，包括开学典礼、升旗仪式、专题教育活动（学雷锋活动、安全教育、法制禁毒教育、心理