2012.8教导处工作计划.doc

金川区第一小学教导处工作计划 （2012—2013学年度第一学期） 一、指导思想 本学期教导处将按照《金川区教育局2012年工作要点》的安排，紧紧围绕学校提出的“聚焦课堂，创新模式；精细管理，促进发展”工作思路。以构建课堂教学改革新模式为载体，以提高教学质量为核心，以深化校本教研为动力，以精细化管理为保证，来全面促进教师专业化成长和教育教学质量的提高。同时，以师生互动为支撑，整体视导，分段活动，协作教研，突出重点的活动形式，努力来彰显我校“质量立校、特色强校”的办学宗旨。 二、工作目标 1.落实课堂教学模式创新，确立我校课堂教学新模式。 2.加强精细化管理，规范教学行为。 3.加强队伍建设，提高教师整体素质。 4.培养学生良好学习习惯，全面健康发展。 5.强化教研组管理，提高教研质量。 三、主要工作和措施 （一）聚焦课堂，切实推进课堂教学模式创新 上学期，在全体教师的共同努力下，我校已经形成了语文组 “三习五步”、数学组“三学五环”、英语组“任务型”等三个大的教学模式，并在这三个大的模式下，各年级结合自己的实际又形成了各具特色的子模式。但这些模式还只是在理论和探讨阶段，本学期，我们要通过研讨---实践---再研讨---再实践的步骤，进一步扎实推进课堂教学模式创新工作。 1．积极研讨，创新理念 开学初由教导处组织，结合市教育局“课堂教学模式创新大讨论”的工作重点，组织教师深入学习《新课程标准》、“杜郎口模式”、“先学后教、当堂达标”等先进的教学模式，用先进的教学理论指导教师进行课堂教学模式创新大讨论实践，同时，结合上学期教学模式创新实践，积极组织教师对上学期确定的教学模式进行分年级分学科研讨，在此基础上。积极组织骨干教师赴外学习考察，借鉴先进经验和成功做法，为学校的改革试验做理论和实践 引领。将先进理念及教学方法辐射到全校每个教师，教师们对照自己的课堂教学模式进行反思，达成共识，使我校的课堂模式创新更具有前瞻性、更符合我校实际。 2.大胆尝试，积极实践 教学模式形成后，以学科为单位，成立语文、数学、英语三个教学模式创新实践小组，在十月和十一月两个月里，各小组在大量实践的基础上，结合洋思、杜郎口课堂教学模式，每月召开一次阶段性会议，寻找差距，总结得失，学校课堂教学模式创新领导小组及时研究，破解难题，力争在本学期内确立自己的教学模式。 （二）加强精细化管理，规范教学行为。 1.严格教学秩序。教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。有早读和辅导课的相关教师应准时到岗到位，履行好本职工作。教导处将通过每天查课对上课情况进行监控，确保良好的上课秩序。 2.坚持教学“六认真”（听备讲批辅考），细化教学常规管理。一是严禁无教案上课，要严抓集体备课，统一备课要求。手写教案要求详案，并要写好教后记，电子教案必须套用学校规定格式，要根据每课重点进行“点圈画”。教案要一课一案，要求三维目标科学，注重过程设计，注重学生活动安排。教导处采取每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，做到及时沟通、交流、反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不图形式，不走过场，求实创新，为教学服务。二是加强课堂教学管理，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象。上课要重学生的学力和上课状态，重组织教学，不一味追求速度和进度。课堂内容体现多活动、善思考和高效率；课堂原则体现出主动参与和激励评价；课堂程序要反应出感知读、启发思、组织议、点拨讲、指导练和创新用；课堂练习要做到基础知识扎实练、重点内容反复练、关键问题突出练、易混问题对比练、拔高问题综合练。确保学生能掌握课堂内容。讲究课堂教学的“艺术”，提高40分钟的效益。教导处通过推门听课的方式对教师的上课效益进行考核。三是作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必纠）；切实减轻学生过多的课业负担，对学科辅导资料进行总体控制，反对“加班加点”、“课内损失课外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法，减少无效、低效劳动，提高作业的效率。教导处每月抽查一次作业，并将检查结果纳入考核。四是加强考试管理工作，严格监考制度。认真做好期中、期末及各种考试的命题、印刷、保管、批阅及试卷分析。每次考试后教导处要认真组织质量分析，及时反馈教学情况和命题质量，做到以考促教，以考促学。 3.提高艺体教学质量和完善艺体教师考评体系。一是制定艺体各学科的教学内容和课堂常规。教导处、教研室协同体育教师、微机教师，根据小学阶段教学要求制定切实可行的各年级的教学内容，使教师教学目的层次化，明确化。同时，学校将研究制定体育课、音乐课课堂常规。让学生接受系统化训练，形成良好的课堂习惯