幼儿心理学的研究方法及儿童观.pdf

幼儿心理学 By ：Sophie Weng 翁天慧 奇妙的 心理效应 心理加 减 法 3+1 等于？不等于？ 5-1 有时候，也许，可能，或许，大概 3+1 真的会大于5-1 噢！ 3+1 ＞ 5-1 事例1 ： 在食堂打饭，食堂师傅往你碗里打一满勺菜， 觉得给多了，马上又从碗中往外拨出一点，这 时你心里老大不高兴的，暗骂师傅小气； 反过来，如果师傅先往你碗打一小勺，再往碗 里添加一点儿，这时你心中充满谢意。 3+1 ＞ 5-1 事例2 ： 想象一下，现在有一筐新鲜的、红红的大苹果放在我 们面前，好客的主人要把这些让人看着就想咬一口的苹 果分给大家，可是他不知道这筐里究竟有多少苹果，也 不清楚到底来了多少客人？他只好试着先给每个人分了 3个，可是后来发现苹果还有剩余，于是每人由多得到 一个。你拿着后来分到的苹果，心里美滋滋的。 如果主人一开始给大家每人发5个苹果，可是后来却发 现不够了，只好又从大家手中要回一个苹果来补给剩余 的人。 这个时候你心里又会怎么想呢？有点失落？有点遗憾？ 有点不舍？总之感觉要比第一种情况差很多。 心理加 减 法 3+1 等于？不等于？ 5-1 3+1 ＞5-1 这个不等式 成立！ 朝三暮四 宋国有个很喜欢猴子的人，家中养了一大群猴子。他 与猴子之间，能相互了解对方的心意。为了养猴子， 他节省自己的口粮来满足猴子的食欲。不久，他发现 家中的粮食快被吃完了，便准备减少供给猴子的口粮， 但又害怕猴子不顺从自己，就先欺骗猴子说：“给你 们的栗子，早上三个晚上四个，够吃了吗?”猴子们 听了，都站了起来， 异常恼怒。过一会儿，他改口 说：“给你们的栗子，早上四个晚上三个，足够吃了 吧!”猴子们听了，个个都趴在地下，十分高兴。早上 三个、晚上四个变为早上四个、晚上三个，总数还是 七个，猴子却高兴得眉开眼笑，以为吃的东西增多了。 真是一群 “聪明”的猴子！ 心理加 减 法 • 变通一下，以不同的方式给予，给 人的心理感受，可能就会截然不同 • 习惯得到，而不习惯失去 1、心理学、幼儿心理学的概念 2、心理学的研究对象是_______ 心理学将人的心理现象划分为____ 和____ 复习 上节内容 心理过程包括______ 、______ 和______ 。 个性心理包括______ 、______ 和______ 。 3.心的实质 _____ 是心理的器官，_____ 是脑的机能 _____ 是产生心理的源泉 复习 上节内容 不同的人对同一件事情的看法不一样， 是因为人的心理具有________ 幼儿 心理学是什么 ？ ①研究对象 幼儿 ②研究内容 心理学 ③关键期 ④重要性 研究 对象 • 3~6 岁的儿童 • 这个时期是非常重要的发展阶段，对个体一生的 发展具有决定性作用 研究 内容 幼儿心理学揭示： 在教育中，幼儿心理发展与变化的规律，在现实中 如何利用这些规律来促进幼儿的成长。 关键 期 儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成 某种心理特征，但过了这个时期发展障碍就难以 弥补。 最早发现者：生态学家劳伦兹 刚出生的幼禽，会在出生后很短一段 时间内追逐环境中会移动的客体，随 即表现出跟随依附的行为，如果错过 这一时间，将会很难学会此类行为。 幼儿时期 的重要性 • 儿童幼年具有巨大潜力，而儿童发展的关键期 又多在幼年期，因而实施早期教育可以充分发 挥幼儿学习潜力，促进儿童心理发展 • 特例：“狼孩”由于在动物中长大，错过了这 种社会实践的机会，这就使她们的智力水平远 远比不上同年岁的正常儿童 幼儿时期 的重要性 • 人的一生中，儿童时期在生理上和心理上都是 一个迅速发展的时期 • 社会环境作用下，儿童的脑部获得了迅速