2015美国《独立宣言》.ppt

人教版高中历史选修二 第三单元 第1课 美国《独立宣言》 淮南一中历史组 栾芳菲 说教材 1 2 3 说学情 说教法 4 说教程 美国《独立宣言》 一、教材分析 教材地位 本课是高中历史选修2第三单元第一课。《独立宣言》作为早期资产阶级革命的纲领性文件之一，其民主精神和原则深刻地影响了世界政治文明的进程。 教学目标 资料研读 情景再现 问题探究 了解《独立宣言》的主要思想，认识其意义和影响。 《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则。 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 《独立宣言》体现的民主思想 重点 《独立宣言》发表的历史背景 及其评价 难点 教学重、难点 二、学情分析 教学对象是高二年级文科生，有 一定的史学基础和分析能力，但他们 对史料的归纳分析能力尚有待提高。 说学情 直观演示法、 探究式教学法、 历史情景教学法、 史料分析法。 教 法 思考评价法、 分析归纳法、 自主探究法、 总结反思法。 学 法 三、教法学法 四、教学过程 教 学 环 节 新课导入 新知学习 拓展延伸 巩固训练 分析独立宣言发表的历史条件？ 理论基础： 内在动力： 明确目标： 战争爆发： 探究1 独立宣言如何继承和发展启蒙思想 天赋人权 主权在民 启蒙思想 资产阶级政府学说 主权在民 人民革命权利 独立宣言 探究2 马克思为什么说独立宣言是世界上“第一个人权宣言”？ 1776年独立宣言 1789年人权宣言 平等与天赋人权 第一条　在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。 主权在民 第二条　任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。 人民革命权利 第三条　整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。 探究3 拓展延伸 如何看待《独立宣言》的局限性 1、《独立宣言》被马克思称为人类历史上”第一个人权宣言”，主要是因为 （ ） A.最早阐述了天赋人权的政治纲领 B.宣告了美利坚合众国的诞生 C.是争取民族独立战争胜利的旗帜 D.与法国《人权宣言》目标一致 2、在北美独立战争前夕，大胆呼吁独立，痛陈英国罪行的代表人物是（ ） A.富兰克林 B.杰斐逊 C.华盛顿 D.潘恩 课堂训练 3、《独立宣言》所体现的民主思想．哪一点是对启蒙思想的发展（ ） A.平等的思想 B.天赋人权学说 C.“主权在民”的学说 D.人民革命权利 4、《独立宣言》宣称：“一切人生来就是平等的。他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利．”这段话最能说明独立战争是（ ） A.民族独立性质 B.资产阶级革命 C.反殖民主义斗争 D.小国的反抗斗争 * *