2017年中考语文总复习课件：第1部分 古诗文阅读(十六)邹忌讽齐王纳谏.ppt

重点字词句梳理 课文内容探究 9.《邹忌讽齐王纳谏》一文在写法上很有特点,它是由多个“三”组合而成的。请举一例简要分析这种写法的好处。 示例一:面对邹忌“与徐公孰美”的问题,妻、妾、客的“三答”,语意相同,句式、语气各不相同,生动地写出了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心理。 示例二:把进谏的进程分为“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段,写出了齐王纳谏的不同时期及效果,表现了齐王的从谏如流。 (任选一例,言之有理即可) 10.邹忌成功说服齐王纳谏的方式,对我们今天的人际交往有着怎样的启示? 示例:说话要注意对象,讲究方式方法,语言要委婉得体。(或:我们在劝说他人时,应力求语言委婉,用语得体,充分尊重被劝说者,使之受到启发,明白道理,从而愉快地接受意见) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 作者作品 原文译注 文章解读 名师复习计划 《战国策》,西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书。全书共三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策,主要记述了战国时期纵横家的政治主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌。刘向(约前77—前6),原名更生,字子政,西汉经学家、目录学家、文学家,著有《说苑》《新序》,编订了《楚辞》。 本文选自《战国策·齐策一》。邹忌,战国时齐国人。讽,讽谏,用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝。齐王,齐威王。纳,接受。 一、内容主旨 这篇文章生动地记叙了邹忌通过现身说法,讽劝齐王纳谏除弊,使齐王广开言路、修明政治的故事。说明国君必须广开言路,采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国。 二、写作特色 1.情节完整,人物生动。邹忌的两次窥镜,与妻、妾、客的三问三答,以及“暮寝而思”等情节,妙趣横生,富有生活气息。对人物的刻画也特别讲究。如对邹忌,作者不重形体的刻画,而是着重用细节和对话,表现人物丰富的内心世界。 2.叙事简洁,剪裁巧妙。如对邹忌与徐公比美的情节,没有从每个人的形态上去描写,而是通过不同语言来显现人物对问题的不同态度。对臣民的进谏,也只记叙“令初下”“数月之后”“期年之后”三个时期的不同结果,使读者从中体会齐王纳谏后的巨大变化。用笔简洁,辞约意丰。 3.设喻说理,具有极强的说服力。写邹忌讽谏齐王,先从自己的私事说起,随后以私事比国事,让齐王从中受到启发。由近到远,由小到大,由生活琐事推及国家大事,用设喻来讲道理,易于让人接受。 4.本文从头至尾用三层排比的手法(三迭法)来写:妻、妾、客是三层,“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”是三层,“面刺”“上书谏”“谤讥于市朝”是三层,“令初下”“数月之后”“期年之后”是三层。这样安排,使结构层次分明,紧凑严整,不仅富于形式美,而且思路清晰,层层推进,极具艺术感染力。 重点字词句梳理 课文内容探究 一、重点字词句梳理 1.通假字 孰视之,自以为不如　　　孰:　通“熟”,仔细　? 重点字词句梳理 课文内容探究 重点字词句梳理 课文内容探究 4.词类活用 (1)朝服衣冠　 　朝:　名词作状语,在早晨　? 服:　名词作动词,穿戴　? (2)吾妻之美我者 美:　形容词意动用法,认为……美　? (3)臣之妻私臣 私:　形容词作动词,偏爱　? (4)闻寡人之耳者 闻:　动词的使动用法,使……听到　? (5)能面刺寡人之过者　 面:　名词作状语,当面　? (6)令初下,群臣进谏　　下:　名词作动词,下达　? 重点字词句梳理 课文内容探究 5.特殊句式 (1)城北徐公,齐国之美丽者也　判断句,“也”表判断 (2)吾妻之美我者,私我也　　判断句,“也”表判断　? (3)与坐谈　　　　省略句,应是“(忌)与(客)坐谈”　? (4)忌不自信　　　倒装句,宾语“自”前置　? (5)皆以美于徐公　倒装句,介宾短语“于徐公”后置 (6)此所谓战胜于朝廷　倒装句,状语“于朝廷”后置 重点字词句梳理 课文内容探究 6.翻译下列句子。 (1)窥镜而自视,又弗如远甚。 译文:照着镜子看自己,更觉得远不如(徐公美)。 ? (2)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。 译文:能够在公共场合议论(君王的过失)使我听到的,得下等奖赏。 (3)期年之后,虽欲言,无可进者。 译文:一年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了。 重点字词句梳理 课文内容探究 二、课文内容探究 1.根据要求填空。 (1)文章先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理,再写　邹忌以切身经历设喻讽谏齐王　,最后写　齐王纳谏及其结果　。? (2)邹忌用　类比推理　的方法,由自己的“蔽”婉讽“　王之蔽甚　”,充分显示了邹忌巧妙的讽谏艺术与娴熟的从政谋略。? (3)邹忌劝谏的目的:　使齐王广开言路(纳