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第一节 岩石圈与地表形态
●教学目标
1.利用示意图,说明岩石圈的结构。
2.观察岩石标本,说明三大类岩石的特征及其成因。
3.运用示意图说明岩石圈物质的循环过程;绘制简单示意图说明三大类岩石的相互转化过程。
4.结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。
5.通过学习和探究,提高观察问题、分析问题的能力,锻炼自主学习和研究的能力,形成正确的环境观。
●教材分析
地理环境组成要素的学习首先从岩石圈开始。从标题看,本节包含两方面的内容,一是岩石圈的结构与物质循环,二是地表形态的变化。本节教材从增强感性认识的角度,将图文对照与野外观察相结合,使学习内容具体化、形象化。
课程标准对本节的要求是:说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点;运用示意图说明岩石圈的物质循环过程;结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。重点是岩石圈三大类岩石的特征;岩石圈物质循环过程;内外力作用的表现及对地表形态的影响。难点是三大类岩石的成因;岩石圈的物质循环过程;分析造成地表形态变化的内、外力作用。
岩石圈是地理环境的重要组成部分,是人类生产、生活的重要场所。第一目主要讲述了岩石圈的结构,教材首先叙述了地球内部的三个圈层,详细说明了岩石圈的结构,具体论述了地壳的特征、类型与分层。第二日说明了三大类岩石的成因与特征,用正文、示意图说明了岩石圈物质在内、外力作用下的循环规律。用“知识窗”、“活动”进一步介绍了地壳元素的组成,说明三大类岩石的相互转化过程及岩石圈与人类生产生活的关系。第三目先简要介绍了内、外力作用的基本概念及对地表形态的影响,详细阐述了常见的两种地质构造一一褶皱、断层的成因、特征及对地表形态的影响,说明地质构造对人类活动的意义。用正文和“知识窗”介绍了几种常见的外力作用及其影响下的地表形态,进而说明外力作用与人类活动的关系。最后通过活动,结合实际说明地表形态的变化及其原因。
本节注重图文结合,注重观察,加深学生的感受和认识。在每一部分课文中都配有丰富多彩的示意图、实物照片、景观图、分布图,统计图等,利用各种插图设置情境帮助学生更好地理解内容,把握规律,掌握知识。通过对图表的阅读分析,学会从中提取信息的基本方法,并使学生逐步掌握运用地理图表和地理数据分析、说明问题的技能。
教材配合正文内容,将大量的知识安排在活动中。活动一通过绘图和说明,既锻炼了学生的动手能力,也通过综合分析培养了学生的地理思维能力,还有助于形成正确的人地观。活动二通过调查访问、观察实地的地表形态,说明地表形态的变化,并分析引起变化的原因。在探索自然奥秘活动中,逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等,进一步掌握地理学习和地理研究的方法。
●教学建议
建议安排2课时。
学生阅读单元引言部分,从宏观上明确地球有哪些圈层?并利用图示加以说明。
导人新课:
方案一:阅读情境中的景观图,思考问题。引出:要了解地表形态的形成,首先要了解地球的内部圈层结构,尤其是岩石圈的结构及其物质循环。
方案二:青藏高原上发现了大量的海洋生物化石,台湾海峡海底有古河道存在,是什么原因导致了这种“沧海桑田”的变化?
方案三:我们所在的地区以什么地形为主?这种地形是怎样形成的?
“岩石圈的结构”的主要内容是岩石圈、地壳的结构特点。岩石圈的范围是该节的重点之一,也是高考的考点。教学时可在学生自学的基础上,依次展开:引导学生利用图2—1—2绘制一幅地球内部圈层结构示意图,从宏观上把握地球内部圈层的名称及分布。在绘制上图的基础上,再绘出地幔的分层示意简图,并利用该图说明软流层的位置和岩石圈的概念及范围。特别要在图上表示出岩石圈的范围,这是本节的疑难点之一。地壳是岩石圈的重要组成部分,地壳有哪些类型?各有什么特点?
教师出示地球内部圈层构造示意简图,让学生分别在图上标出:地壳、地幔、地核、软流层、岩石圈。
地球内部由地核、地幔、地壳三个圈层组成。岩石圈是地理环境的重要组成部分,在岩石圈中地壳是重要的组成部分,还包括软流层以上的地幔部分。地壳在水平方向上分为大陆地壳和大洋地壳,大陆地壳厚,大洋地壳薄。
读图2—1—2“岩石圈结构示意图”,说明地壳在垂直方向上的分层?各层有何特点?在下图中指出软流层的位置,并说出岩石圈的范围。在上图中说出其物质组成、厚度和分布特点。硅镁层的物质组成是学习疑点之一,高考中也经常涉及。硅镁层仍以硅铝为主,只不过镁、铁、钙成分相对较多。
课前可以让学生尽可能多地搜集岩石标本,并将岩石分类编号。
教师出示表I,引导学生自学教材P28-29内容,完成表格I(表格见教学资料)。
“岩浆岩的形成”,教师可播放课件演示岩浆岩的形成,也可绘出岩浆岩形成示意图加以说明,还可引导学生读图2-1-6说明。教师一定要强调“侵入”和“
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