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第六单元 课题3《二氧化碳和一氧化碳》导学案 【学习目标】 1.知识目标: ⑴、熟记二氧化碳的物理性质和化学性质 ⑵、知道二氧化碳的用途,了解温室效应及其对环境的影响 ⑶、知道一氧化碳的性质及用途 2.过程与方法1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。 2）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。3．情感、态度与价值观 1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。 2）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。 重点：二氧化碳的性质 难点：一氧化碳的性质 【知识链接】 我们都知道木炭在空气中能够燃烧，那么怎样用化学方程式来体现呢？ , 。 【学法指导】 CO和CO2的组成是相同的：都是由氧元素和碳元素组成的。仔细观察，你会发现它们的分子构成不一样，其中一个分子比另一个多一个氧原子。你可不要小看这个氧原子，正是由于它的存在，使得CO和CO2性质差异很大。到底有哪些差异呢？带着问题进入新课的学习吧。 【学习过程】 知识点1：二氧化碳的性质和用途 【探究实验一】 二氧化碳的密度(请看大屏幕) 实验步骤：将CO2慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。 实验现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。 实验结论： 。 【探究实验二】二氧化碳的溶解性(课本P114) 实验现象：塑料瓶变扁了。 实验结论： 。 1. 物理性质：二氧化碳常温下是 色 味的气体，密度比空气 ， 溶于水。固体二氧化碳叫 ，易升华。 2.二氧化碳的化学性质 （1）CO2不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸 当人们进入久未开启的菜窖或干涸的水井、山洞之前，都要做 来检验这些场所的二氧化碳的含量。 【探究实验三】二氧化碳与水反应(请看大屏幕) 序号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 实验现象 紫→红紫紫紫→红 燃烧，也不 燃烧，还不 呼吸。与水化合生成碳酸，化学方程式为 。碳酸不稳定，易分解，化学方程式为 。与石灰水反应，使澄清石灰水 ，化学方程式为 。 3. 二氧化碳的用途： 知识点2：二氧化碳对生活和环境的影响 温室效应: （1）温室效应：大气中的二氧化碳能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使地球变暖，这种现象叫温室效应。 （2）导致温室效应的原因：近年来，人类能源消耗急剧增加，森林遭破坏，使得大气中的CO2含量不断上升。 （3）导致温室效应的气体有二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。 （4）温室效应的危害：全球气候变暖,两极的冰川融化,使海平面升高,淹没部分沿海城市,以及使土地沙漠化,农业减产等。 （5）防止温室效应的措施：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料,更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源;大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林等3：一氧化碳的性质与用途 阅读课本117-119页，你能填写下列空白吗? CO是无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小，一般用 法收集。 4.有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？为什么? 5.化学性质： （1）可燃性：纯净的CO在空气在中点燃时，能产生蓝色火焰，放出大量的热，反应的化学方程式为： 。 （2）还原性： A.实验开始时，先通入CO气体CO与装置内空气混合，在加热条件下发生爆炸. B.实验结束时，先熄灭左边的酒精灯，恢复至室温，再停止通入CO气体 CO还原CuO现象是 :黑色粉末变为红色，澄清石灰水变浑浊。 E. 反应的化学方程式为：