古诗文教学思考1.ppt

4．理解诗文中所蕴含的情感 （1）要把诗文放在文化的背景下阅读 梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （2）了解作者的生平 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 张志和，初名龟龄，唐代著名词人和诗人，十六岁时“游大学”，以“明经”耀第，向唐肃宗献策，深受赏识和重用，又赐名“志和”。后来因事贬官。但他并没有去上任，而是托词亲丧回到了老家，并且从此以后不再作官，长期过着隐逸的生活，悠然徜佯于太湖一带的山水之间。因常以扁舟垂钓，超然不在尘世中，唐肃宗曾派人寻找与他，但是都没有找到。 张志和，初名龟龄，唐代著名词人和诗人，十六岁时“游大学”，以“明经”耀第，向唐肃宗献策，深受赏识和重用，又赐名“志和”。后来因事贬官。但他并没有去上任，而是托词亲丧回到了老家，并且从此以后不再作官，长期过着隐逸的生活，悠然徜佯于太湖一带的山水之间。因常以扁舟垂钓，超然不在尘世中，唐肃宗曾派人寻找与他，但是都没有找到。 词牌名的来历： （1）原来的乐府诗题(如乌夜啼,长相思等)?? ⑵唐代教坊乐曲的名称(如浪淘沙,西江月等)?? ⑶根据词的内容而定(如临江仙等)?? ⑷取别人诗句中几字(如“醉春风”----李白“丝管醉春风 ,看花回----刘禹锡无人不道看花回等)?? ⑸取某些历史故事(如解连环----出《庄子》连环可解也,)?? ⑹取本词几字(如忆秦娥,占春芳等)?? ⑺词人自制,如柳永,姜夔等本身就是作曲家,他们作的曲自己填上词,再根据词意自定;??⑻用原有词牌,增字数后改称(如甘州令,浪淘沙慢等)??⑼根据词的字数定(如三字令,十六字令等)??⑽有综合两个词牌定的(如江城梅花引等)??⑾用人名(如西施,虞美人等)??⑿用地名(如南浦,伊川令等)??⒀用乐调(如角招,四犯令等)?? 2．相关文化素养的匮乏决定了教师教学的高度。 李泽厚的《美的历程》 和宗白华的《美学散步》 诗词的两种境界： 有我之境”和“无我之境”。 “ 有我之境是指所描写的景物或营造的意境带有自我的感情色彩。 无我之境指作者将自己融入客体所构造出来的意境。 李泽厚的《美的历程》 和宗白华的《美学散步》 “ 蝶 恋 花 欧阳修 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数，玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 李泽厚的《美的历程》 和宗白华的《美学散步》 “ 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 李泽厚的《美的历程》 和宗白华的《美学散步》 “ 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ——陈子昂 李泽厚的《美的历程》 和宗白华的《美学散步》 “ “有我之境以我观物，故物皆著我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。” ——王国维 3．传统的考试出题问题 《宁波市小学语文毕业试卷》 下面的诗句中依次填入的花名是________ ①满园春色关不住，一枝________出墙来　 ②儿童急走追黄蝶，飞入________无处寻。 ③忽如一夜春风来，千树万树________开 ④竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。 A．桃花　红杏　菜花　梨花　　　　　 B．红杏　菜花　梨花　桃花 C．桃花　梨花　红杏　菜花　　　　　 D．菜花　桃花　梨花　红杏 深圳小学语文毕业试卷 1、青箬笠，绿蓑衣，__________。 _________，谦受益。  2、“____，不亦说乎！”这是______的名言。 四、古诗文，我们到底该怎么教呢？ 自主学习 合作探究 1.请回忆各自的古诗文教学，归纳一下你的基本教学方法；（10分钟） 2.请按10人一组，分组合作 交流，归纳出古诗教学的基 本方法（20分钟） 3.集中反馈交流，提炼方法 教无定法 贵在得法 古诗教学思考 1．准确理解诗词内容。 理解诗词中的意象和用典。 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 什么是“意象”？ 象